北京市少年科學(xué)院小院士課題研究：北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)項(xiàng)目分冊(cè)

　　科技創(chuàng)新強(qiáng)勁的“內(nèi)驅(qū)力”，源自對(duì)科學(xué)精神的堅(jiān)守與追求。它們是：批判和懷疑的精神、實(shí)踐和探索的精神、創(chuàng)造和創(chuàng)新的精神、平權(quán)和團(tuán)隊(duì)的精神、社會(huì)和人文的精神。特別是求真務(wù)實(shí)的批判精神，是許多科學(xué)家的共同認(rèn)知和共同特點(diǎn)。當(dāng)前，孩子們經(jīng)常參加各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，會(huì)有一些孩子的成果得到一定層面上的認(rèn)可。但孩子們一定要理解，成績(jī)絕非組織者的目標(biāo)和科學(xué)教育的本質(zhì)，目的不純的“榮譽(yù)誘因”不是培養(yǎng)創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的“良藥”，可能成為桎梏人才的“枷鎖”。愛因斯坦用一生的行動(dòng)實(shí)踐了自己的諾言：“照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。人們努力追求的庸俗的目標(biāo)——財(cái)產(chǎn)、虛榮的生活，我總覺得都是可鄙的！”孩子們通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)，去理解、向往科學(xué)世界的純凈，感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)用。創(chuàng)新人才不但是一個(gè)勇攀世界科技高峰的“盜火者”，還是滌蕩社會(huì)浮躁風(fēng)氣的“清潔工”。這也正是“小院士”活動(dòng)的理念：學(xué)習(xí)真科學(xué)、真的學(xué)科學(xué)。

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