中高級(jí)水平泰國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者比較范疇偏誤研究

　　在中國(guó)本土把漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言進(jìn)行教授的學(xué)科被稱(chēng)為“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”（Chineseasa Second Language），發(fā)展至今已有幾十年的歷史，是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科。隨著經(jīng)濟(jì)優(yōu)選化時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)的靠前地位日漸提升，漢語(yǔ)在世界上的重要性也日漸凸顯。各國(guó)留學(xué)生人數(shù)的增加和綜合水平的提高，客觀上促進(jìn)了各階段國(guó)別化教學(xué)的發(fā)展。目前的句法偏誤研究往往集中于漢語(yǔ)習(xí)得的初中級(jí)階段，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，已有一定漢語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生仍然存在為數(shù)不少的規(guī)律性句法偏誤。因此我們選擇了比較句這一典型句式來(lái)研究中不錯(cuò)階段留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)句法的石化現(xiàn)象。筆者選擇了泰國(guó)碩士研究生連續(xù)兩個(gè)學(xué)期的漢語(yǔ)寫(xiě)作語(yǔ)料來(lái)進(jìn)行對(duì)照研究，試圖了解留學(xué)生習(xí)得比較句的一般規(guī)律，希望通過(guò)對(duì)泰國(guó)留學(xué)生比較句的偏誤分析及教學(xué)研究，能總結(jié)出各類(lèi)偏誤的原因，并據(jù)此提出教學(xué)和學(xué)習(xí)建議，為對(duì)外漢語(yǔ)比較句教學(xué)提出可行的教學(xué)策略，對(duì)化解相應(yīng)的語(yǔ)法教學(xué)中的難題做出一次新的探索。

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