清末民國(guó)時(shí)期中學(xué)三角學(xué)教科書發(fā)展史

定　價(jià)：￥138.00

作　者：	劉冰楠著
出版社：	社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787520157827	出版時(shí)間：	2019-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	376	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　清末民國(guó)時(shí)期的中國(guó)數(shù)學(xué)教育在和西方文化碰撞的過程中逐步與世界接軌。西方數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)教育對(duì)這一時(shí)期中國(guó)三角學(xué)教科書的發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。歷史地看，中國(guó)三角學(xué)教科書自清末至民國(guó)近半個(gè)世紀(jì)，從外國(guó)教科書的引進(jìn)，到自編教科書的發(fā)軔，從各大教科書出版企業(yè)的興盛，到國(guó)定本教科書的出現(xiàn)，使得這一時(shí)期的三角學(xué)教科書呈現(xiàn)百花齊放的景象。其間，每一階段的三角學(xué)教科書都蘊(yùn)含著中國(guó)學(xué)者的艱辛探求。本書以1902—1949年中國(guó)中學(xué)三角學(xué)教科書為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)教育制度為背景，以文獻(xiàn)研究法、比較研究法、個(gè)案分析法等為主要研究方法，深入而系統(tǒng)地梳理三角學(xué)教科書的發(fā)展脈絡(luò)，進(jìn)而總結(jié)其編寫特點(diǎn)。通過對(duì)大量的一手史料和其它文獻(xiàn)的分析，力圖在某種程度上重現(xiàn)清末民國(guó)時(shí)期的中學(xué)三角學(xué)教育情況?？偨Y(jié)當(dāng)時(shí)中國(guó)數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)教育工作者對(duì)三角學(xué)教科書編寫的經(jīng)驗(yàn)，力求為當(dāng)今數(shù)學(xué)教科書的編寫提供建議。本書稿是在博士學(xué)位論文《中國(guó)中學(xué)三角學(xué)教科書發(fā)展史研究（1902—1949）》的基礎(chǔ)上修改整理而成，該學(xué)位論文被評(píng)為2017年內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)秀博士學(xué)位論文。本書稿獲得2019年度云南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)著作出版資助。

作者簡(jiǎn)介

　　劉冰楠，女，滿族，云南師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院講師。2009年齊齊哈爾大學(xué)理學(xué)院本科，2012年內(nèi)蒙古師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)院教育碩士，2015年內(nèi)蒙古師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)史研究院數(shù)學(xué)史方向博士。主持博士科研啟動(dòng)項(xiàng)目“中國(guó)近現(xiàn)代三角學(xué)教科書發(fā)展史研究”等兩項(xiàng)，論文曾獲2014年全國(guó)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)國(guó)際學(xué)術(shù)年會(huì)一等獎(jiǎng)。主要研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育。

圖書目錄

緒論／001
　　一　研究目的與意義／001
　　二　研究問題／005
　　三　文獻(xiàn)綜述／007
　　四　研究方法與思路／020
第一章　1902～1911年中學(xué)三角學(xué)教科書／027
　　一　數(shù)學(xué)教育制度／028
　　二　三角學(xué)教科書匯總／036
　　三　翻譯美國(guó)的三角學(xué)教科書個(gè)案分析／040
　　四　翻譯日本的三角學(xué)教科書個(gè)案分析／055
　　小結(jié)／075
第二章　1912～1922年中學(xué)三角學(xué)教科書／078
　　一　數(shù)學(xué)教育制度／078
　　二　數(shù)學(xué)教育制度下的三角學(xué)教科書匯總／085
　　三　個(gè)案分析——以《共和國(guó)教科書平三角大要》為例／087
　　小結(jié)／101
第三章　1923～1936年中學(xué)三角學(xué)教科書／105
　　一　初中三角學(xué)教科書發(fā)展概況／105
　　二　高中三角學(xué)教科書發(fā)展概況／122
　　三　個(gè)案分析——以“復(fù)興教科書”（三角）為例／129
　　小結(jié)／154
第四章　1937～1949年中學(xué)三角學(xué)教科書／157
　　一　數(shù)學(xué)教科書的審定經(jīng)過／157
　　二　初中三角學(xué)教科書發(fā)展概況／159
　　三　高中三角學(xué)教科書發(fā)展概況／176
　　小結(jié)／201
第五章　1912～1949年數(shù)學(xué)教育制度之外的中學(xué)三角學(xué)教科書／203
　　一　歷史背景／203
　　二　數(shù)學(xué)教育制度之外的三角學(xué)教科書匯總／210
　　三　個(gè)案分析——以《溫德華士平面三角法》為例／214
　　四　個(gè)案分析——以《葛氏平面三角學(xué)》為例／232
　　小結(jié)／257
第六章　1902～1949年三角學(xué)教科書中“三角函數(shù)”的變遷／260
　　一　對(duì)六個(gè)三角函數(shù)發(fā)展歷史的簡(jiǎn)單回顧／260
　　二　1902～1911年三角學(xué)教科書中“三角函數(shù)”的變遷／267
　　三　1912～1949年三角學(xué)教科書中“三角函數(shù)”的變遷／286
　　小結(jié)／312
結(jié)語(yǔ)／317
　　一　影響1902～1949年中學(xué)三角學(xué)教科書變遷的主要因素／317
　　二　三角學(xué)教科書發(fā)展的特點(diǎn)／327
　　三　啟示與借鑒／340
　　四　進(jìn)一步研究的問題／343
參考文獻(xiàn)／345
后記／363