孤獨(dú)癥兒童環(huán)島融合康復(fù)模式

　　本書根據(jù)0-6歲孤獨(dú)癥兒童一線康復(fù)經(jīng)驗(yàn)，以皮亞杰認(rèn)知理論、幼兒園教育指導(dǎo)綱要、應(yīng)用行為分析、結(jié)構(gòu)化教學(xué)為理論支持，堅(jiān)持以促進(jìn)家庭教育為基礎(chǔ)、加強(qiáng)兒童人際交往和社會性發(fā)展為早期康復(fù)目標(biāo)、融合教育與個(gè)別化訓(xùn)練相結(jié)合的康復(fù)理念，構(gòu)建以融合為中心，圍繞兒童、家庭、機(jī)構(gòu)、學(xué)校、社會五個(gè)主體開展自我建設(shè)、同伴交往、自主交往、社交建立四個(gè)階段的康復(fù)干預(yù)的孤獨(dú)癥兒童“環(huán)島融合康復(fù)”模式。該康復(fù)模式從肌體發(fā)展、認(rèn)知溝通、行為表現(xiàn)、技能發(fā)展、情緒與情感、家庭支持性服務(wù)六個(gè)領(lǐng)域?qū)陋?dú)癥兒童進(jìn)行持續(xù)性、動(dòng)態(tài)性、系統(tǒng)性的科學(xué)干預(yù)。為一線孤獨(dú)癥康復(fù)教師開展日常康復(fù)訓(xùn)練提供理論指導(dǎo)，也為基層孤獨(dú)癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的教學(xué)管理提供可參考的、可考核的依據(jù)。

　　本書主編袁洋 戴崢嶸。 袁洋，女，1978年1月出生，漢族，湖南長沙人， 1996年7月參加工作，中共黨員，在職研究生學(xué)歷。 殘疾兒童康復(fù)教育專家，現(xiàn)任湖南省殘疾人康復(fù)研究中心主任。從事殘疾人社區(qū)康復(fù)、機(jī)構(gòu)康復(fù)、各類殘疾兒童康復(fù)實(shí)踐與研究工作23年。多次參與國家、省重大殘疾兒童康復(fù)項(xiàng)目的組織與實(shí)施。發(fā)表論文十余篇，主編、參編出版書籍11本，主持參與省級課題5項(xiàng)。主要學(xué)術(shù)兼職：中國殘疾人康復(fù)協(xié)會理事；中國殘疾人康復(fù)協(xié)會社區(qū)康復(fù)專業(yè)委員會委員；“彩夢成真——0-6歲殘疾兒童康復(fù)教育教材叢書”編寫委員會委員；湖南省殘聯(lián)人康復(fù)協(xié)會常務(wù)副會長;殘疾人事業(yè)發(fā)展研究會第一屆心理健康專業(yè)委員會常務(wù)委員。 戴崢嶸 湖南省殘疾人康復(fù)研究中心教師，科長。發(fā)表論文十余篇，代表作有： 1《淺談孤獨(dú)癥康復(fù)教師的心理素質(zhì)建設(shè)》 《教育學(xué)文摘》（國*級刊物） 2012/10 第一作者 2、《淺談孤獨(dú)癥兒童的融合教育》 《教育學(xué)文摘》（國*級刊物） 2013/01 第一作者 3、《孤獨(dú)癥兒童參與集體活動(dòng)的個(gè)案研究》 《新課程學(xué)習(xí)》（省級刊物） 2013/05 第一作者 4、《孤獨(dú)癥兒童分離性焦慮的處理方案》 《科教文匯》（省級刊物） 2013/06 第一作者 5、《孤獨(dú)癥兒童信念理解干預(yù)的實(shí)驗(yàn)研究》 《中國臨床心理學(xué)雜志》（國*級刊物） 2014/06 錢樂瓊、戴崢嶸、周世杰 6、《60例孤獨(dú)癥兒童聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練療效分析》 《新課程》（刊號ISSN 1673-2162 CN14-1324/G4）2014/11 戴崢嶸 7、《如何在幼兒園開展孤獨(dú)癥兒童的融合教育》 《速讀》（刊號：CN42-1841/I ISSN 1673-9574）（省級）2015/12 戴崢嶸 8、《一例自閉癥兒童吮吸手指行為的改變策略》 《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》2016/11 （刊號：CN13-9000/G ISSN2095-6711） （省級） 戴崢嶸 9、《省級孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心事業(yè)發(fā)展對策》 《科研》2016/11 （刊號：CN 50-9230/G ISSN 1671-5780）（國*級） 戴崢嶸 10、《一例兒童咬人行為干預(yù)個(gè)案的思考》 《教育科學(xué)》2017/11（刊號：CN50-9207/6 ISSN1671-5551）（國*級） 戴崢嶸 11、《孤獨(dú)癥兒童統(tǒng)合教育支持體系中同伴支持的調(diào)查與分析》 《課程教育研究》2018/10（刊號：CN15-1362/G4 ISSN2095-3089）（國*級）戴崢嶸、成一