001 緒論
009 第一章多學科視角中的閱讀研究簡述
011 第一節(jié)閱讀眼動研究
013 第二節(jié)讀者理論
015 第三節(jié)閱讀模式研究
016 第四節(jié)閱讀的腦
018 第五節(jié)漢文閱讀學
020 第六節(jié)讀者服務與閱讀推廣研究
023 第二章分級閱讀的理論基礎與價值探索
025 第一節(jié)分級閱讀的理論基礎
028 第二節(jié)分級閱讀的價值與意義
036 第三節(jié)分級閱讀與閱讀障礙
039 第三章西方分級閱讀體系
041 第一節(jié)閱讀如何開始：從《哈利·波特》說起
045 第二節(jié)西方分級閱讀體系概況
052 第三節(jié)西方分級閱讀體系評析
055 第四章我國分級閱讀體系概況
057 第一節(jié)我國分級閱讀概況
076 第二節(jié)中西分級閱讀體系比較
085 第五章分級閱讀的實現(xiàn)途徑
087 第一節(jié)實現(xiàn)分級閱讀的思考
092 第二節(jié)分級閱讀資源介紹
105 第六章公共圖書館的分級閱讀實踐與舉措
107 第一節(jié)美國公共圖書館的分級閱讀服務
110 第二節(jié)我國公共圖書館分級閱讀服務理念與舉措建議
113 第七章數(shù)字閱讀時代的分級閱讀
115 第一節(jié)兒童：數(shù)字閱讀的“原住民”
119 第二節(jié)分級讀物的數(shù)字出版
131 第三節(jié)數(shù)字時代的分級閱讀指導
139 附錄
141 中國幼兒基礎閱讀書目（新閱讀研究所研制，2014年修訂版）
147 中國小學生基礎閱讀書目（新閱讀研究所研制）
153 中國兒童分級閱讀書目（0—12歲）
208 中國小學生分級閱讀書目2018
228 兒童心智發(fā)展與分級閱讀建議
232 中國兒童分級閱讀參考書目
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