讓思維自由

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測(cè)試題 放飛你的創(chuàng)造性思維！ ??

推薦序 做教育創(chuàng)新真正的引領(lǐng)者 ?

序 言 跳出思維的禁錮 ?

引 言 創(chuàng)造力成就美好未來(lái) ??

01 我們正處在大變革時(shí)代?

? 交通工具的變遷

? 指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)的信息技術(shù)

? 歷史告訴未來(lái)：預(yù)測(cè)越來(lái)越難

?我們的工作更清閑了嗎

? “未來(lái)的沖擊”

02教育的困境

錯(cuò)誤的方向：培養(yǎng)更多高學(xué)歷人才

? 工業(yè)化和學(xué)院化，教育的兩大支柱

? 教育文化

? “常識(shí)”也會(huì)出錯(cuò)

03重要的是智力，而不是學(xué)術(shù)?

? 智力的兩種含義

?智商并不是智力的全部

?科學(xué)的勝利

?技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)的文藝復(fù)興

04認(rèn)識(shí)我們的大腦和智力?

? 失聰?shù)囊魳?lè)家

? 物質(zhì)與精神的雙重世界

? 人類智力的多樣性、動(dòng)態(tài)性和獨(dú)特性

? 實(shí)現(xiàn)自我

05怎樣成為有創(chuàng)造力的人

? 拉斯維加斯，人類想象的產(chǎn)物

? 創(chuàng)新三部曲：想象、創(chuàng)造力和創(chuàng)新

?自由與控制

?一般創(chuàng)造力與個(gè)人創(chuàng)造力

?成就真正的自我

06情感，創(chuàng)造力的重要來(lái)源

?創(chuàng)造力，思考與情感的二重唱

?理性人假設(shè)與自然人假設(shè)

?理智與情感

?藝術(shù)與科學(xué)

?突破理性的藩籬，讓創(chuàng)造力迸發(fā)

07你并不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗

? 單打獨(dú)斗的天才只是特例

?生活并非一條直線

?知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)

? 理念的力量

? 創(chuàng)新的文化

08怎樣做有創(chuàng)造力的領(lǐng)導(dǎo)者

?培養(yǎng)創(chuàng)新文化

?領(lǐng)導(dǎo)者激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的 9 大實(shí)踐原則

?讓員工盡情發(fā)揮的組織，是有希望的組織

結(jié) 語(yǔ) 培養(yǎng)創(chuàng)造力從教育變革開(kāi)始 ??

后?記?

譯者后記