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當(dāng)前位置: 首頁出版圖書少兒勵(lì)志與成長高中生生涯規(guī)劃與輔導(dǎo):我的精彩自己決定

高中生生涯規(guī)劃與輔導(dǎo):我的精彩自己決定

高中生生涯規(guī)劃與輔導(dǎo):我的精彩自己決定

定 價(jià):¥35.00

作 者: 劉宣文 張明敏
出版社: 浙江人民出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 成功/勵(lì)志 青少年勵(lì)志 中學(xué)生指南

ISBN: 9787213084126 出版時(shí)間: 2017-10-01 包裝: 平裝-膠訂
開本: 16開 頁數(shù): 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  生涯規(guī)劃的課程就是一種協(xié)助學(xué)生自我探索、自我了解、自我肯定、滿足心理需求與自我實(shí)現(xiàn)的旅程。新高考對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了改革,形成“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的模式。生涯規(guī)劃課程被提到了異常重要的位置。生涯規(guī)劃課程的目的在于尊重不同人的才華,為不同人才提供可能發(fā)展的路徑,透過引導(dǎo)自主學(xué)生探索,把外在考試壓力轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣意義等內(nèi)部動(dòng)機(jī),把升學(xué)成績目標(biāo)轉(zhuǎn)變成為人生價(jià)值目標(biāo),將學(xué)生的人生從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng),使學(xué)生逐步建立自己與他人、與社會(huì)、與未來的聯(lián)系,提升目標(biāo)感與驅(qū)動(dòng)力,達(dá)到高考改革人盡其才的目標(biāo)。本教材有許多發(fā)人深省的名人小故事、生涯自我探索活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)、生涯心理實(shí)驗(yàn)、好書介紹等,并提供職業(yè)、專業(yè)充分信息與大學(xué)面面觀,透過探索、體驗(yàn)活動(dòng),協(xié)助學(xué)生建立職業(yè)意識(shí)與所選專業(yè)的認(rèn)同感,強(qiáng)化生涯規(guī)劃的意識(shí)與能力,同時(shí)讓學(xué)生在生涯決策、生涯管理與實(shí)踐上能有清楚的理解與方向,建立生涯的自信,并與世界與未來發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)大的關(guān)聯(lián)!如同本書封面故事中的主角,學(xué)生乘著小船,正向繽紛的生涯燈塔前進(jìn),而生命的彩虹,就在不遠(yuǎn)處。

作者簡介

  劉宣文,男,浙江義烏人,1986年畢業(yè)于杭州大學(xué)心理系。2007年入選浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人(應(yīng)用心理學(xué))。2008年入選浙江省“新世紀(jì)151人才工程”第二層次。2011年入選教育部“國培計(jì)劃”心理健康教育學(xué)科首批專家。兼任中國心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員、浙江省教育廳學(xué)校心理健康教育專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家委員、浙江省高校心理危機(jī)干預(yù)研究中心專家委員會(huì)委員、浙江省學(xué)校心理健康教育研究示范區(qū)首席指導(dǎo)專家。主要論著:出版《心理咨詢技術(shù)與應(yīng)用》等著作17部。張明敏,博士,臺(tái)灣竹北高級(jí)中學(xué)輔導(dǎo)教師,擔(dān)任臺(tái)灣教育部生涯規(guī)劃學(xué)科中心課程研發(fā)種子教師,多年來持續(xù)編寫生涯規(guī)劃教科書與學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè),曾榮獲臺(tái)灣教育主管部門“教學(xué)卓越金質(zhì)獎(jiǎng)”。

圖書目錄

第一章 生涯規(guī)劃——我的精采自己決定

第一節(jié) 生涯規(guī)劃的意義與特性

一、生涯規(guī)劃的意義

二、生涯規(guī)劃的模式

三、生涯規(guī)劃的特性

第二節(jié) 生涯發(fā)展的階段與任務(wù)

一、生涯發(fā)展的階段性任務(wù)

二、生涯彩虹圖

三、我的角色分配

四、了解高中學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

五、高中時(shí)期的生涯任務(wù)

第三節(jié) 發(fā)現(xiàn)我的生命故事

一、原生家庭與重要他人的影響

二、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與重要事件

三、生長環(huán)境與社會(huì)文化的影響

第二章 自我探索——找尋自己的模樣

第一節(jié) 我是誰?

一、發(fā)現(xiàn)自我的存在

二、如何形成自我概念

三、了解自我的工具:周哈理窗

第二節(jié) 性格搜查隊(duì)

一、性格的定義

二、探索我的性格特質(zhì)

第三節(jié) 探索能力與興趣

一、能力——發(fā)現(xiàn)自己的天賦

二、能力的修煉

三、興趣與生涯

四、興趣與職業(yè)

五、職業(yè)興趣的培養(yǎng)

第四節(jié) 我的生涯價(jià)值觀

一、價(jià)值觀的定義

二、工作價(jià)值觀

第五節(jié) 認(rèn)識(shí)生涯態(tài)度與信念

一、態(tài)度是一種選擇

二、信念決定你的高度

第三章 職業(yè)認(rèn)識(shí)——探索職業(yè),體驗(yàn)未來

第一節(jié) 職業(yè)的世界

一、什么是職業(yè)

二、職業(yè)的要素

三、職業(yè)面面觀

第二節(jié) 職業(yè)的探索

一、職業(yè)信息的收集

二、家庭與職業(yè)

三、環(huán)境與職業(yè)

第三節(jié) 未來的職業(yè)與體驗(yàn)

一、未來的職業(yè)

二、職業(yè)體驗(yàn)

第四章 認(rèn)識(shí)專業(yè)和大學(xué)——專業(yè)與大學(xué)面面觀

第一節(jié) 專業(yè)與職業(yè)

一、什么是專業(yè)?

二、專業(yè)和職業(yè)

三、專業(yè)選擇的誤區(qū)

第二節(jié) 專業(yè)的探索

一、專業(yè)信息的搜集

二、專業(yè)與選考科目

三、我與大學(xué)專業(yè)的鏈接

四、影響專業(yè)選擇的因素

第三節(jié) 大學(xué)萬花筒

一、大學(xué)概況

二、大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

三、大學(xué)和我

第五章 生涯決策——做自己選考的CEO

第一節(jié) 認(rèn)識(shí)生涯決策

一、生涯決策的意義

二、探索個(gè)人決策風(fēng)格

三、生涯決策的基本步驟

第二節(jié) 生涯決策——做自己的CEO

一、作不了決定嗎?

二、生涯決策平衡單的運(yùn)用

第三節(jié) 選考的決策

一、高中面臨的抉擇

二、選考科目的探索

三、決策的影響因素

第六章 生涯管理——做個(gè)全方位的人

第一節(jié) 學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)

一、學(xué)習(xí)的過程

二、學(xué)習(xí)策略

三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

第二節(jié) 時(shí)間管理

一、做自己時(shí)間的主人

二、時(shí)間管理

第三節(jié) 良好的人際關(guān)系

一、人際關(guān)系發(fā)展的四階段

二、人際間相互吸引的因素

三、增進(jìn)人際關(guān)系的方法

第四節(jié) 壓力管理

一、生活中的壓力

二、壓力管理

三、壓力與情緒

第七章 讓夢(mèng)想起飛——我的高中生涯規(guī)劃書

第一節(jié) 生涯贏家的關(guān)鍵密碼

一、成為生涯贏家前的挑戰(zhàn)

二、生涯資源的過濾與選定

三、資源整合的致勝心法

第二節(jié) SWOT你的人生——我的高中生涯規(guī)劃書

一、SWOT在生涯中的意義與運(yùn)用

二、SWOT分析范例

三、我的高中生涯規(guī)劃書

附錄

一、霍蘭德興趣六型特征

二、兩碼類型解釋

三、學(xué)科門類、興趣類別與學(xué)科對(duì)應(yīng)表


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