認(rèn)知升級(jí)

第1章 測(cè)測(cè)看， 你的智商多少分
智力的定義及測(cè)量方法
智力的兩種類型
多種多樣的智力
動(dòng)力與成就
智商在多大程度上能預(yù)測(cè)未來

第2章 我們的智力是由什么決定的
遺傳基因還是環(huán)境
遺傳度、環(huán)境與智力
基因是環(huán)境施加影響的觸發(fā)器
托爾斯泰和領(lǐng)養(yǎng)
智力的遺傳度沒有固定的數(shù)值
從收養(yǎng)研究看家庭環(huán)境對(duì)智力的影響
遺傳度與智力可變度無關(guān)

第3 章 學(xué)校教育能讓我們變得更聰明嗎
學(xué)校教育會(huì)讓我們變得更聰明嗎
我們比我們的曾祖父母聰明嗎
我們究竟在哪些方面變得更聰明了

第4 章 選擇哪所學(xué)校會(huì)讓孩子的成績更優(yōu)秀
投入更多的教育經(jīng)費(fèi)管用嗎
教育券與特許學(xué)校有用嗎
班級(jí)人數(shù)的多少有無影響
教師的水平高低有關(guān)系嗎
教學(xué)成果卓著的學(xué)校就是好學(xué)校
每項(xiàng)教育創(chuàng)新的舉措都有效嗎
“全面的學(xué)校干預(yù)措施”效果顯著嗎
改善教學(xué)方法用處更大
總結(jié)
讓孩子們學(xué)習(xí)解決問題的本領(lǐng)能提高智商嗎
怎樣做才算是有效的家教

第5 章 家境的優(yōu)劣會(huì)影響孩子的智力發(fā)展嗎
生物性質(zhì)的環(huán)境因素
社會(huì)性質(zhì)的環(huán)境因素
如何讓窮人的孩子變得更聰明
父母的養(yǎng)育方式不同也會(huì)造成孩子智力水平的差距
中等階層父母的養(yǎng)育方式：主動(dòng)分析和求知
工人階層父母的養(yǎng)育方式：被動(dòng)接受

第6 章 黑人的智力天生就不如白人嗎
黑人和白人的智力差距不是基因造成的
阻礙黑人取得成就的因素在于環(huán)境
美國由來已久的種族歧視對(duì)黑人職業(yè)成就的影響
西印度群島移民為什么能出類拔萃
養(yǎng)育方式的差異會(huì)影響孩子認(rèn)知能力的發(fā)展

第7 章 消除智力差距是癡人說夢(mèng)嗎
兒童早期教育與智力改善
學(xué)齡兒童教育干預(yù)計(jì)劃的實(shí)效
少數(shù)族裔學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也可以很優(yōu)秀
社會(huì)心理學(xué)家提出的簡單且效果顯著的干預(yù)措施
發(fā)揮大學(xué)消除智力差距的作用
總結(jié)
為消除差距埋單

第8 章 亞洲人智商更高還是更努力
亞洲人的智力成就來源于刻苦努力、積極和堅(jiān)持不懈
東方人的相互依靠和西方人的各自獨(dú)立
全局型思維與分析型思維
東方工程師和西方科學(xué)家

第9 章 智慧的象征——猶太人
猶太人的杰出成就
猶太人的平均智商是*的
猶太人的高智商源自遺傳
不同國家、民族和地區(qū)的智力差異
文化成就了猶太人的高智商

第10 章 提高子女的智力，還有你自己的！
家長能用的*顯而易見的方法
令人半信半疑的益智方法
與身體有關(guān)的方法：體育鍛煉和母乳喂養(yǎng)
提高液態(tài)智力的練習(xí)
提高孩子的自我控制能力
夸孩子聰明伶俐不如夸孩子刻苦努力
不要輕易向孩子許諾獎(jiǎng)勵(lì)
有效的輔導(dǎo)
選擇一所好的學(xué)校
結(jié)語 關(guān)于智力和學(xué)業(yè)成就，我們都了解哪些內(nèi)容

附錄一 對(duì)一些統(tǒng)計(jì)術(shù)語的非正式定義
附錄二 黑人與白人的智力差異完全由環(huán)境所致的論據(jù)
致 謝