生命課堂的理論與實(shí)踐研究

目 錄

導(dǎo)論 生命課堂的提出……………………………………………………… 001

一、教育本體功能的嬗變：從注重知識到尊重生命……………………… 007

二、我國課堂教學(xué)價(jià)值追求的演進(jìn)………………………………………… 015

三、課堂教學(xué)的三種模式及其特征………………………………………… 025

四、課堂教學(xué)表現(xiàn)形式的歷史沿革及生命課堂的價(jià)值追求……………… 031

五、生命課堂：歷史、現(xiàn)實(shí)與未來………………………………………… 041

六、生命課堂的本質(zhì)、特征及其教學(xué)目標(biāo)………………………………… 051

七、生命課堂理論價(jià)值與實(shí)踐路徑的探尋………………………………… 059

八、生命課堂的理論基礎(chǔ)…………………………………………………… 065

九、從知識課堂走向生命課堂：課堂教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢………… 079

十、生命課堂理論與實(shí)踐的辯證思考……………………………………… 089

十一、生命課堂與校園文化建設(shè)…………………………………………… 099

十二、生命課堂與家庭教育………………………………………………… 111

十三、生命課堂與高職院校課堂教學(xué)改革——以思想政治理論課

為例…………………………………………………………………… 121

十四、生命課堂與高職院校學(xué)生人文精神的培養(yǎng)………………………… 129

十五、賞識生命、激勵(lì)生命、成就生命——生命課堂與羅森塔爾

效應(yīng)解析……………………………………………………………… 137

后記…………………………………………………………………………… 145