無論是放手讓孩子自己在科學中摸索，還是將答案或知識直接告訴孩子，都不是學習科學的*佳方法。研究證明，有引導的探究式教學是一種更有效的方法，它能幫助孩子有意義地進行學習，也能培養(yǎng)孩子對科學的終身熱愛。書中用“4E×2”模型來表示探究式教學的核心內容，其中4E表示吸引（engage）、探索（explore）、解釋（explain）和延伸（extend），2則表示評估和反思。全書共17個章節(jié)，第1章講述了探究式教學的內涵；第2—17章，作者用自己的故事闡述了如何進行探究式教學。每一個故事都包含一個主題，分別針對性地回答有關探究式教學的問題，包括：如何選擇適合孩子的學習材料，如何幫助孩子展開簡單的調查研究，如何有效地向兒童提問，如何讓科學與孩子的生活關聯，如何向孩子示范對科學的積極態(tài)度等。這些故事都是從日常生活場景開始，因為孩子會自發(fā)產生疑問或在大人激發(fā)下產生問題，之后由家長或老師利用探究式教學的方法有意識地引導孩子在生活或課堂上進行探索科學、尋找答案的教育體驗。
鄂公網安備 42010302001612號 