舊邦維新――新民·新人研究30年文集

目錄
序言1?審美人生：人在丑與美之間? i
序言2?國民素質(zhì)發(fā)展：在理想與現(xiàn)實之間 iii

第一部分?總論·回顧與啟示 1
民族性發(fā)展：從“主義”回歸問題 3
中國國民性問題析論 15
國民性改造的社會支持與教育使命 30
“歷史敘事”與政治秩序建構(gòu)中的“自由”困境 43
國民性研究的理論反思 60
清末民初“新國民”思潮發(fā)展評析 69
反思“國民性”：儒家政治哲學(xué)與“國民性”論題的產(chǎn)生 77
塑“圣賢”與養(yǎng)“新人”：中國近代文化轉(zhuǎn)型中的人學(xué)思想 85
“新民”“新青年”與中國人的現(xiàn)代化 93
20世紀(jì)90年代以來中國近代國民性改造思潮研究述評 100
新民理論與近代理想人格 113
新民之道與人的現(xiàn)代化 119
如何改造中國人的國民性？ 128
公民教育30年：研究與評述 141

第二部分?專論·從梁啟超的《新民說》談起 151
政治美德與國民共同體 153
一個世紀(jì)話題 170
論梁啟超的“新民說” 179
梁啟超與《新民說》 186
梁啟超“立人”思想簡論 196
梁啟超《新民說》論綱 204
“新民”學(xué)說及其命運 214
論梁啟超“新民”思想的民族主義特征 228
梁啟超的“私德”論及其儒學(xué)特質(zhì) 235
梁啟超譯述話語之關(guān)鍵詞研究：“新民”“豪杰”與“少年” 266
論《新民說》對近現(xiàn)代人格的初步構(gòu)建 275
梁啟超新民思想述論 284
維系中國近代化命脈的價值關(guān)懷 293

第三部分?討論·新民新人思想的演進 301
“認(rèn)同危機”“新民”與“國民性改造” 303
國民性：沉郁的世紀(jì)關(guān)懷 315
近代啟蒙哲學(xué)與新人的發(fā)現(xiàn) 324
“新民”與強國 332
辛亥革命后關(guān)于國民性問題的探討 340
“人”的開發(fā)：論晏陽初平教運動的目的和宗旨 350
批判與重構(gòu)：陳獨秀的國民想象 361
李大釗國民性改造思想的時代性轉(zhuǎn)變 369
魯迅的“立人”與中國文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型 376
國民觀：從臣民觀到公民觀的橋梁 385
從“造材”到“立人”：近代中國教育啟蒙的主題轉(zhuǎn)換 399
“創(chuàng)造力”與教育的大眾化 410
舊邦“新人” 420
論馬克思主義新人學(xué)說中國化的兩次飛躍 429
論毛澤東的共產(chǎn)主義新人理想人格學(xué)說 434
大力培育“四有”新人，促進社會全面發(fā)展 444
毛澤東早年“新民”思想研究 453

第四部分?附錄·實踐與文本 461
梁漱溟的新民觀及其實踐 463
晏陽初的農(nóng)民教育思想及其實驗 468
“作新民”的鄉(xiāng)土遭遇 474
一場未完成的鄉(xiāng)村試驗 494
新加坡“品格與公民教育”中家庭教育環(huán)節(jié)的特點研究 511
香港中小學(xué)公民教育的歷史變遷 521
北京市民公共行為文明指數(shù)研究的主導(dǎo)觀念 529
人性假設(shè)與解釋性青少年研究 540

編者的話? 548