技術(shù)技能人才職業(yè)能力協(xié)同培育研究

緒論
第一章 研究背景及理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 研究背景、研究目的及研究價值
第二節(jié) 基礎(chǔ)理論與核心概念
第三節(jié) 研究的內(nèi)容
第二章 國內(nèi)外協(xié)同育人典型案例
第一節(jié) 國外協(xié)同育人典型案例
第二節(jié) 國內(nèi)協(xié)同育人典型案例
第三章 現(xiàn)階段技術(shù)技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及成因分析
第一節(jié) 兵團(tuán)職業(yè)教育現(xiàn)狀
第二節(jié) 兵團(tuán)技術(shù)技能人才職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
第三節(jié) 兵團(tuán)職業(yè)教育發(fā)展對策及建議
第四章 技術(shù)技能人才職業(yè)能力協(xié)同培育的必要性及價值分析
第一節(jié) 技術(shù)技能人才職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)的必要性分析
第二節(jié) 技術(shù)技能人才職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)的可行性分析
第三節(jié) 兵團(tuán)技術(shù)技能人才職業(yè)能力協(xié)同培育的理論價值與實踐價值
第五章 協(xié)同創(chuàng)新背景下技術(shù)技能人才職業(yè)能力培育的幾種范式
第一節(jié) 以職業(yè)院校為主體的自主培育模式
第二節(jié) 以校企合作為內(nèi)核的共建培育模式——以現(xiàn)代學(xué)徒制為例
第三節(jié) 以新疆兵團(tuán)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)的行業(yè)帶動模式
第四節(jié) 以職教集團(tuán)為依托的開放共贏模式
第六章 協(xié)同創(chuàng)新背景下兵團(tuán)技術(shù)技能人才職業(yè)能力培育對策
第一節(jié) 明確培育基礎(chǔ)和原則
第二節(jié) 確定培育運行方式和目標(biāo)
第三節(jié) 建立科學(xué)的測評模型
第四節(jié) 明確培育的主體內(nèi)容
第七章 完善協(xié)同創(chuàng)新背景下技術(shù)技能人才職業(yè)能力培育的保障
措施
第一節(jié) 動力與管理機制
第二節(jié) 投入、分配與激勵機制
第三節(jié) 技術(shù)技能積累機制
第四節(jié) 評價與反饋提高機制
第八章 結(jié)論
第一節(jié) 技術(shù)技能人才職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)注意的問題
第二節(jié) 技術(shù)技能人才職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)實施的價值預(yù)測
第三節(jié) 技術(shù)技能人才職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)實施的建議
附錄
附錄1測評工具的開發(fā)
附錄2 面向?qū)W生的調(diào)查問卷表
附錄3 面向企業(yè)的調(diào)查問卷表
附錄4 高職大學(xué)生職業(yè)能力調(diào)查問卷（企業(yè)問卷）
附錄5 校企合作調(diào)查問卷（學(xué)校問卷）
附錄6 高職高專院校人才培養(yǎng)工作調(diào)查問卷（學(xué)生問卷）
附錄7 學(xué)生座談會參考提綱
附錄8 高職學(xué)生職業(yè)生涯測試個案
附錄9 職業(yè)生涯規(guī)劃書
參考文獻(xiàn)
后記