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基因、大腦和人類潛能

基因、大腦和人類潛能

定 價:¥78.00

作 者: [英] 肯.理查森(Ken Richardson) 著,武越 譯
出版社: 中信出版社
叢編項:
標 簽: 暫缺

ISBN: 9787508689180 出版時間: 2018-07-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數(shù): 460 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  長久以來人們一直認為,自己的潛能存在著某些不可突破的“上限”,而不同個體之間的潛能亦有根本性的差異。此外,有種聲音一直在告訴我們,社會秩序由不受人們控制的權(quán)力操控,如今這種 “學說”更是蔓延至生物學領(lǐng)域,具體而言是在基因?qū)W說、大腦科學、智力理論以及強大的新興技術(shù)等領(lǐng)域大行其道。借由科學的*性,加之生物決定論近年來甚囂塵上,少數(shù)群體控制廣泛的社會大眾的理念已變得根深蒂固。 科學家如今開始注意到意識形態(tài)及其解讀方式對研究產(chǎn)生的巨大影響,在這本書中,作者肯?理查森鞭辟入里地披露了人們對人類智慧的多年誤解何以滲透至基因、大腦科學及心理學研究領(lǐng)域,從而“滋養(yǎng)”了模糊不清的基本概念,孕育了“先天-后天”之論,甚至為還原論者的炒作提供了便利。理查森向讀者展示了意識形態(tài)如何*純科學統(tǒng)治了我們的研究機構(gòu),尤其是在教育領(lǐng)域何以“威震天下”,使個人乃至全社會對人類智慧的發(fā)展均持宿命論的錯誤觀點。 然而作者并沒有止步于此?;诜肿由飳W、表觀遺傳學、動力系統(tǒng)理論、進化論以及復雜理論等領(lǐng)域的研究成果,這本書以新穎的方式重新解讀了智力及人類潛能的進化發(fā)展過程,并就人類未來的可能性得出了激動人心的結(jié)論。作者在創(chuàng)作之中融合了多種視角,必將引發(fā)更多的思考與討論,且讓我們拭目以待。

作者簡介

  曾任教于英國開放大學,擔任人類發(fā)展課程的高級講師。共出版六部作品,其中《智力的誕生》(The Making of Intelligence)(1999)與《認知發(fā)展模型》(Models of Cognitive Development)(1998)均為探討人類智力與發(fā)展的專著。

圖書目錄

第一章 三言兩語話潛能
科學與意識形態(tài)
晦澀的實用性
G幻影
意識形態(tài)化基因
意識形態(tài)式大腦
令人困惑的遺傳力
潛能DNA序列組
基因泡沫的幻滅
后天環(huán)境與“先天-后天”情結(jié)
大腦與潛能
大腦泡沫懷疑論
更為樂觀的未來

第二章 偽裝基因
心理學目擊者
基因真相
孟德爾遺傳學
非孟德爾式性狀 確定突變之因
行為遺傳學的崛起
紛紜假說
天真的錯誤
領(lǐng)養(yǎng)兒童研究
數(shù)據(jù)標桿
雙胞胎研究中的榮耀:怪異的遺傳力
雙胞胎研究的替代品?
對遺傳力的誤解及誤導性術(shù)語

第三章 偽裝智慧
區(qū)分不同人群
無效測量
意識形態(tài)起源
阿爾弗雷德?比奈測試
于何處遲緩?
比奈測試的隕滅
智商測試的發(fā)展
編纂智商測試,反映預設差異
偽基因理論
智商測試:無可遁尋的信度
自給自足的信度
智商與工作業(yè)績
將就而為的測試 工作業(yè)績?
可疑的修正
無文化(無學習)背景測試?
現(xiàn)實生活中的復雜認知
弗林效應
學習的認知結(jié)構(gòu)
智商測試亦測試非認知因素
不完整的社會,而非不完整的身體
“固定不變”的智商?
闡釋弗林效應
智商測試:虛假的潛力衡量手段

第四章 基因與智慧的真面目
關(guān)于基因用途的假象
沒有基因的生命
生命的起源
基因:動因還是資源?
智力的真正根源
智力系統(tǒng)
環(huán)境變化預示
基因產(chǎn)物的修飾
其他形式的蛋白質(zhì)修飾
RNA調(diào)控因子
其他表觀遺傳學
基因序列的修復與更改
智力細胞
第五章 智力發(fā)育
發(fā)育與命運
多變環(huán)境中的發(fā)育
發(fā)育的表象
發(fā)育智力:誕生之徑
架構(gòu)身體結(jié)構(gòu) 發(fā)育的統(tǒng)一性與變異性
發(fā)育與進化
胚胎中是否存在潛能?
中期總結(jié)
生理機能

第六章 大腦如何創(chuàng)造潛能
基因——大腦中的潛能
更多喻指、更多意識形態(tài)影響
要點回顧:大腦功能是什么
視覺天賦
已知信息之外的天地
大腦究竟處理何物:要素?結(jié)構(gòu)!
視覺大腦
計算機模擬
大話大腦
大腦發(fā)育:結(jié)構(gòu)化的適應力
什么在進化?
知覺大腦
個體差異
經(jīng)驗主義的困境
理論困境

第七章 創(chuàng)造性認知
何為認知(重申)?
基本預設
當今的認知
動力系統(tǒng)
認知的進化 從大腦到認知
認知的規(guī)則
認知智能
涌現(xiàn)功能
正確描述認知
不斷發(fā)展的認知:概述
認知能力有何差異?
作為潛意識形態(tài)的認知模型

第八章 大腦的潛能:社會智力
關(guān)于獨立和融合(再次)
從單細胞到社會存在
群體智力
魚群、鳥群和牧群
統(tǒng)治階層
鳥群
社會認知
哺乳動物的社會合作
靈長類動物與“自由市場經(jīng)濟”
進化成人之路?
超越“市場競爭”

第九章 人類智力
個人主義
進化中的人類
現(xiàn)代人類
旨在合作的進化
(人類)生活之音樂
神經(jīng)系統(tǒng)的“結(jié)合” 合作、民主和歷史
人類只能依靠文化進行個體化
文化工具成為認知工具
文化背景下的智力
個體差異
天資聰穎或是其他?

第十章 促進潛能
因果模型
基因干預
環(huán)境
物質(zhì)因素的影響
社會-心理因素的影響
各種模型的應用
當前環(huán)境
環(huán)境是什么
真正重要的環(huán)境
社會階層結(jié)構(gòu)
財富關(guān)系
消除心理學

第十一章 教育問題并非遺傳
教育的功能
自我實現(xiàn)的標簽
疏遠的課程
成就驅(qū)動
偽成就
與工作表現(xiàn)關(guān)系甚微
新型教育

第十二章 結(jié)語

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