科學(xué)學(xué)習(xí)：斯坦福黃金學(xué)習(xí)法則

推薦序

譯者序

A

歸納類比

Analogy——

發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的共通原理

B

歸屬感

Belonging——

消除焦慮，融入集體

C

對(duì)比組合

Contrasting Cases——

辨別關(guān)鍵信息

D

精修勤練

Deliberate Practice——

專家的養(yǎng)成之路

E

詳細(xì)闡釋

Elaboration？——

讓記憶更有意義

F

反饋

Feedback——

自我提升的明鏡

G

自我生成

Generation——

創(chuàng)建持久的記憶

H

實(shí)踐體驗(yàn)

Hands On——

“動(dòng)”用身體的智慧

I

想象玩耍

Imaginative Play？——

鍛煉認(rèn)知控制

J

適時(shí)講解

Just-in-Time Telling？——

通過鋪墊體驗(yàn)，讓講解更具意義

K

知識(shí)與創(chuàng)新

Knowledge？——

論述知識(shí)學(xué)習(xí)中的高效與

創(chuàng)新

L

傾聽與共享

Listening and Sharing——

協(xié)作學(xué)習(xí)效果好

M

動(dòng)手創(chuàng)造

Making？——

在創(chuàng)造中培養(yǎng)興趣，在實(shí)踐中獲得真知

N

規(guī)范

Norms——

培養(yǎng)學(xué)習(xí)“游戲規(guī)則”

O

觀察

Observation——

外摹于形，內(nèi)感于心

P

參與

Participation——

加入游戲，算我一個(gè)

Q

問題驅(qū)動(dòng)

Question Driven——

為求知?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)理由

R

獎(jiǎng)勵(lì)

Reward——

塑造學(xué)習(xí)行為

S

自我解讀

Self-Explanation——

撥云見日，參透字間

含義

T

以教促學(xué)

Teaching——

為他人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)

U

糾正誤解

Undoing——

消除錯(cuò)誤認(rèn)知，修復(fù)正確

邏輯

V

可視化

Visualization——

梳理復(fù)雜信息的空間

結(jié)構(gòu)

W

參考樣例

Worked Examples——

師傅示范領(lǐng)進(jìn)門

X

激動(dòng)興奮

eXcitement——

調(diào)動(dòng)情緒，聚精會(huì)神

Y

我能行！

Yes I Can——

提高自我勝任感

Z

睡上一覺

Zzz——

鞏固一天的記憶

附錄一 學(xué)習(xí)問題章節(jié)索引

附錄二 動(dòng)物索引

致謝

參考文獻(xiàn)