高效團(tuán)隊(duì)的帶人技巧

PART 01 好領(lǐng)導(dǎo)才能帶出好員工
不懂帶人就是累死自己 /2
善用帶人管好員工 /2
要帶出好員工，自己要先做個(gè)干將 /3
不想自己累死，就要把有潛力的人培養(yǎng)成接班人 /4
提升自己的領(lǐng)導(dǎo)魅力，影響每一位員工 /8
必須具備大肚能容的胸襟 /8
具有勇于承擔(dān)的大家風(fēng)范 /11
施展自己的非權(quán)力性影響力 /12
一諾千金的行為準(zhǔn)則 /13
做一個(gè)會講故事的領(lǐng)導(dǎo)者 /14
別總板著臉，那樣會增加與員工之間的距離 /16
帶人過程中的幾個(gè)重要提醒 /19
軟硬兼施才能帶好人 /19
縱橫捭闔的管理平衡術(shù) /21
做員工愿意追隨的強(qiáng)者 /22

PART 02 帶好人，領(lǐng)導(dǎo)者必須做的事
領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做的事 /24
掌握下屬的工作動機(jī)和目標(biāo) /24
讓對方了解你的同時(shí)反省自己 /25
在認(rèn)定是下屬的錯(cuò)之前，請先反省自己 /26
如何了解下屬的煩惱 /27
提高工作效果應(yīng)該做的事 /29
成為“被信賴的上司” /29
領(lǐng)導(dǎo)≠權(quán)力掌握者 /30
養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣 /32
掌控全局應(yīng)該做的事 /33
要分清什么是“問題”，什么是“限制” /33
每天花點(diǎn)時(shí)間幫助從未主動找你求助的下屬 /34
婉拒你辦不到的事，鍛煉員工自己解決問題的能力 /35

PART 03 如何正確處理與下屬之間的關(guān)系
與員工之間多一些溝通 /38
積極傾聽，做忠實(shí)的聽眾 /38
恰當(dāng)表達(dá)，讓隊(duì)員愿意聽 /40
減少溝通的層級 /42
團(tuán)隊(duì)溝通原則 /43
及時(shí)疏導(dǎo)情緒，消除員工心中的負(fù)能量 /54
主動溝通，把誤解和矛盾消除在萌芽中 /56
重視員工會議，堅(jiān)決不搞一言堂 /58
推心置腹才能解開溝通中的死結(jié) /60
對待不同的下屬要講方法 /65
對業(yè)績差的下屬先認(rèn)可再找原因 /65
讓有養(yǎng)精蓄銳想法的下屬繼續(xù)努力 /67
對忙而無功的下屬要聚焦在事而非人上 /69
對進(jìn)步緩慢的下屬多認(rèn)可忌比較 /70
對有欠缺的下屬先認(rèn)可再指出努力方向 /71
對業(yè)績不好的年長下屬要肯定其過去 /72
對延誤交工的下屬要對癥下藥 /73
對于思想僵化的下屬要多從管理分析原因 /77
下屬工作匯報(bào)不得要領(lǐng)，避免全盤否定 /80
下屬匯報(bào)壞消息時(shí)，要先把話聽完 /81

PART 04 不懂說話帶不好人
鼓勵和夸獎員工怎么說 /84
對年長的下屬用尊敬的提問方式來夸獎 /84
用“貼標(biāo)簽”的方式來激勵新人 /86
當(dāng)著其他人的面進(jìn)行夸獎 /87
與被上級否定提案的下屬站在一起承擔(dān)失敗 /89
對因失誤而沮喪的下屬袒露自己的失敗案例 /91
對努力卻失敗的下屬要關(guān)注并肯定其過程 /93
對說泄氣話的下屬要關(guān)注其背后的原因 /95
批評員工怎么說 /97
在一開始使用效果顯著的鋪墊句式 /97
對心懷抵觸的下屬先要滿足其被認(rèn)可欲 /100
對受到批評卻毫無改變的下屬要詢問其真正原因 /101
對抗打擊能力差的下屬要用“糖果無視”理論 /104
對遲遲不著手行動的下屬要“一起”做 /104
對“認(rèn)死理”的下屬多用“假設(shè)性提問” /107
對推卸責(zé)任的下屬采用“既不贊同也不否定”的措施 /109
對被批評過重的下屬巧用工作話題轉(zhuǎn)移情緒 /110

PART 05 用制度帶人，按制度辦事
制度在帶人過程中的作用 /114
鐵的紀(jì)律才能帶出好的團(tuán)隊(duì) /114
一套好的制度比多幾個(gè)人管理更有用 /117
帶人不講制度，別人就跟你講條件 /119
用制度告訴員工，努力了就會得到回報(bào) /121
好員工的活力與創(chuàng)造力是“淘汰”出來的 /124
制度陳腐容易打擊員工熱情 /126
如何用好制度帶好人 /128
管理者首先要做到以身作則 /128
對違規(guī)的人絕不手軟 /129
實(shí)施懲罰也要按規(guī)矩來 /131
人情歸人情，事情歸事情 /133
管理要講究層次分明 /135
避免制度流于形式 /138

PART 06 帶出一批精兵強(qiáng)將必須掌握的技巧
眾人拾柴火焰高，提升隊(duì)員的凝聚力 /142
共同的目標(biāo)是大家團(tuán)結(jié)在一起的動力和方向 /142
每個(gè)人都要有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感 /145
火車跑得快，全靠車頭帶 /148
要以團(tuán)體為重 /151
帶人先帶心，抓不住員工的心就很難帶好人 /153
帶人的根本在于帶好員工的心 /153
在原則允許的前提下適當(dāng)給下屬講點(diǎn)人情 /155
懂得為下屬著想，從而贏得下屬的尊重 /157
員工即使犯錯(cuò)也要給予戴罪立功的機(jī)會 /159
與下屬做朋友，與下屬打成一片更有利于工作安排 /162
動用自己的資源幫助員工解決問題 /164
令出如山，讓自己的命令被徹底執(zhí)行 /166
一流的執(zhí)行力比一流的點(diǎn)子更重要 /166
沒有任何借口，任何人做事都要做到位 /168
執(zhí)行對事不對人，制度面前人人平等 /169
執(zhí)行不是從員工開始的，而是從自身開始的 /171
敢于問責(zé)，執(zhí)行效果關(guān)鍵在于監(jiān)督 /172
提升員工執(zhí)行力，帶好人的關(guān)鍵 /175
營造歸屬感，讓員工找回自我價(jià)值 /175
給員工的承諾一定要兌現(xiàn) /179
多給新員工積極正面的導(dǎo)向 /181
深入分析員工個(gè)人因素，挖掘員工執(zhí)行力 /181

PART 07 事必躬親要不得，把工作交辦下去
適當(dāng)授權(quán)，給下屬自由發(fā)揮的空間 /186
授權(quán)可以讓下屬與你一起分擔(dān)責(zé)任 /186
交辦工作越重要，下屬越有干勁 /187
合適的人選，是授權(quán)的前提 /189
根據(jù)下屬特長進(jìn)行授權(quán) /189
怎么對授權(quán)人選進(jìn)行綜合評估 /191
工作要交出去，權(quán)力更要授出去 /192
給有能力的下屬鍛煉的機(jī)會 /193
交辦工作要把握原則 /195
明確事項(xiàng)才能避免出現(xiàn)差錯(cuò) /195
適度授權(quán)才能穩(wěn)定大局 /196
權(quán)責(zé)平衡才不會出現(xiàn)偏差 /198
授權(quán)與分權(quán)要拿捏好尺寸 /200
授權(quán)后要實(shí)時(shí)詢問 /202
避免交代不清楚讓下屬無所適從 /202
多一些溝通更有利于工作的執(zhí)行 /203
詢問要多用建議少用命令 /205

PART 08 用激勵的手段徹底激發(fā)員工的干勁
物質(zhì)和贊美激勵 /208
項(xiàng)目失敗更要獎勵出色的隊(duì)員 /208
設(shè)立優(yōu)秀個(gè)人獎 /210
鼓勵多勞多得，拉開員工收入差距 /213
真誠贊美，隊(duì)員心暖 /215
用具體文字贊美優(yōu)秀員工 /217
職場女性可以這樣贊美 /221
競爭和危機(jī)激勵 /222
倡導(dǎo)“勞動競賽”，讓員工之間主動展開競爭 /222
能者上，庸者下 /225
適時(shí)招募新員工，能給企業(yè)引入外來競爭激勵 /227
適時(shí)制造危機(jī)，消除隊(duì)員惰性 /228
良性壓力，趕著隊(duì)員進(jìn)步 /229
事業(yè)激勵 /232
給員工“安心丸”，使員工相信企業(yè)光明的前途 /232
完善員工福利，減少員工煩憂 /234
慶功會上，給員工特殊的榮譽(yù) /235
做到“人盡其才”，讓員工做他想做、能做的工作 /236
其他激勵方式 /238
設(shè)立模范員工，樹立榜樣人物 /238
頭銜的妙用 /240
關(guān)懷激勵 /241
參與激勵 /242

PART 09 巧用績效考核把庸才變干將
業(yè)績的完成方法 /246
定好目標(biāo)精確到個(gè)人，別讓團(tuán)隊(duì)整天瞎忙 /246
有計(jì)劃的執(zhí)行才會讓結(jié)果更完美 /248
運(yùn)用二八法則，把多數(shù)時(shí)間用在重要的事情上 /249
績效考核方法 /251
績效考核，先要注重角色定位 /251
績效管理要走出誤區(qū) /255
合理考核可以產(chǎn)生績效 /256
將工作態(tài)度納入考核之中 /258
額外設(shè)置特別薪酬，讓員工大膽PK /259
建立溝通渠道，保證各環(huán)節(jié)銜接 /260

PART 10 培訓(xùn)是帶好人的重要手段
選擇合適的培訓(xùn)方式 /264
小組討論，信息多向傳遞，參與性高 /264
師徒帶，手把手傳授業(yè)務(wù)技能 /265
案例研討法，用事實(shí)提升問題解決和分析能力 /267
角色扮演法，培養(yǎng)員工換個(gè)立場看問題 /269
自學(xué)法，員工自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和增強(qiáng) /270
怎么培訓(xùn)才能事半功倍 /272
具體告知下屬應(yīng)該采取的行動 /272
以具體的語言指示或指導(dǎo)下屬 /274
根據(jù)員工的學(xué)習(xí)能力靈活調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃 /274
注重細(xì)節(jié)才能快速帶出員工 /277
如何引導(dǎo)隊(duì)員積極提問 /277
不能讓培訓(xùn)成為“走過場” /278
百煉才能成鋼，多做實(shí)戰(zhàn)鍛煉 /280
檢測員工的培訓(xùn)效果，早發(fā)現(xiàn)問題早解決 /281