提升教學(xué)能力的10項(xiàng)策略：運(yùn)用腦科學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

　　本書第1章闡述了一種充實(shí)的、情感支持性的學(xué)習(xí)氛圍的重要性。第2章討論了教學(xué)技巧多樣化的必要性。第3章探究了學(xué)習(xí)中的聯(lián)系或遷移這一關(guān)鍵問(wèn)題。第4章對(duì)記憶系統(tǒng)的運(yùn)行做了調(diào)查研究。第5章闡釋了在課堂提供鼓舞人心、富有挑戰(zhàn)性任務(wù)的必要性。第6章探討了真實(shí)性合作學(xué)習(xí)的力量。第7章的主題是成功對(duì)于所有學(xué)習(xí)者的重要性。第8章界定了什么是真實(shí)性評(píng)估。第9章闡述了學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)性、應(yīng)用性問(wèn)題。第10章探討了未來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。 第11章是對(duì)本書的研究發(fā)現(xiàn)和我們15年前所從事的學(xué)校重組項(xiàng)目研究的一個(gè)總結(jié)……多年的實(shí)踐證明，我們當(dāng)時(shí)的做法是正確的。我相信，我們?cè)谀撬鶎?shí)驗(yàn)學(xué)校所做的一切可以被更多其他學(xué)校借鑒。

　　唐娜·沃克·泰勒斯通于美國(guó)北德克薩斯大學(xué)獲得學(xué)士學(xué)位，于東德克薩斯州州立大學(xué)獲得碩士學(xué)位，于德克薩斯州農(nóng)工大學(xué)康姆斯分校獲得博士學(xué)位，是一位有著三十年教齡的資深教師，出版了多部暢銷書并獲得過(guò)多項(xiàng)榮譽(yù)，同時(shí)也是位全職咨詢師。她是美國(guó)策略教學(xué)組織（Strategic Teaching & Learning）主席，該組織主要為美國(guó)、加拿大及全世界的學(xué)校提供服務(wù)。她撰寫了20余本專著，除本書之外，其他一些重要的著作包括：《彌合貧窮和文化差距：接近每一位學(xué)生的策略》（Closing the Poverty and Culture Gap： Strategies to Reach Every Student， 2009）；《應(yīng)對(duì)高利害測(cè)驗(yàn)的教學(xué)策略》（Teaching Strategies That Prepare Students for High-Stakes Tests， 2008）；《主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：教學(xué)設(shè)計(jì)五要素》（Teaching Strategies for Active Learning： Five Essentials for Your Teaching Plan， 2007）；《每位父母所應(yīng)知道的學(xué)校、標(biāo)準(zhǔn)和高利害測(cè)驗(yàn)》（What Every Parent Should Know About Schools， Standards， and High-Stakes Tests， 2006）；《教師培訓(xùn)指南》（Training Manual for What Every Teacher Should Know， 2005）。