組織管理技能學(xué)

　　組織問題不是今天才存在的。在早期，例如軍事上，早期的蒙古軍隊(duì)就采用“10人制”進(jìn)行戰(zhàn)斗隊(duì)伍編制，具有較高的靈活性和戰(zhàn)斗力；在國家組織中，關(guān)于“城邦制” “聯(lián)盟”等也是對組織方式的探索。組織的本質(zhì)是資源的有利配置和利用，是各種資源之間關(guān)系的調(diào)和與規(guī)范。本書充分借鑒了MTP訓(xùn)練體系的內(nèi)容，但考慮到我們學(xué)生學(xué)習(xí)成長的階段性，以及我國產(chǎn)業(yè)企業(yè)的特殊國情，本書重新對組織管理的相關(guān)技能作了布局和調(diào)整。本書主要從組織管理、管理程序、能力管理、關(guān)系管理、激勵管理、問題管理、領(lǐng)導(dǎo)效能七個方面，對組織管理技能進(jìn)行全面而系統(tǒng)的分解和闡釋。第1章是對組織管理進(jìn)行概述，其他六個方面皆屬于為實(shí)現(xiàn)組織管理優(yōu)化而必須強(qiáng)化的控制要素。本書具有以下特點(diǎn)：（1）知識內(nèi)容與案例結(jié)合。課程內(nèi)容中知識解讀的部分，主要通過案例的形式貼近現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)內(nèi)容的生動性，便于學(xué)生理解。（2）實(shí)踐要領(lǐng)與情境結(jié)合。管理實(shí)踐要求方面的內(nèi)容，通過類似模擬情境的方式講解，以貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)認(rèn)知能力，加深理解和把握。（3）技能與訓(xùn)練結(jié)合。課程教學(xué)內(nèi)容*關(guān)鍵的部分是技能，教材教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，除了技能講解（通常是情境部分）之外，突出的是技能訓(xùn)練。教材內(nèi)容編寫時，努力做到學(xué)與練結(jié)合，在學(xué)中做，在做中學(xué)。

　　王霽（主編）：博士，自1995年起，歷任中國人民大學(xué)教授、博士研究生導(dǎo)師、中國人民大學(xué)學(xué)報(bào)主編、中國人民大學(xué)出版社社長、高等教育出版社副總編輯等職。研究方向?yàn)檎軐W(xué)、文化、管理哲學(xué)。任平均（副主編）：1986年畢業(yè)于南京工學(xué)院（現(xiàn)東南大學(xué)），先后從事微電子技術(shù)、市場營銷、項(xiàng)目管理、企業(yè)管理咨詢等工作，主持編寫了“南開？現(xiàn)代卓越項(xiàng)目管理普及叢書”等多部圖書，為數(shù)十家企業(yè)提供戰(zhàn)略規(guī)劃、組織變革、流程優(yōu)化、績效考核等管理咨詢服務(wù)。