小學科學課堂學習與課例研究

第1部分 小學科學課堂學習研究與課例研究概述
1 什么叫科學課堂學習研究
1-1 小學科學課堂學習研究的內(nèi)涵
1-2 科學課堂學習研究的流程
1-3 科學課堂學習研究的意義
2 什么叫科學課例研究
2-1 什么叫科學學習課例
2-2 什么叫科學課堂學習的課例研究
2-3 科學課堂學習的課例研究要素
3 科學課堂學習與課例研究的關(guān)系
3-1 科學課堂學習是課例研究的基礎(chǔ)
3-2 課例研究是科學課堂學習的升華
第2部分 小學科學物質(zhì)世界領(lǐng)域課堂學習與課例研究
1 小學科學物質(zhì)世界領(lǐng)域?qū)W習標準
1-1 小學科學第一學段物質(zhì)世界領(lǐng)域?qū)W習標準
1-2 小學科學第二學段物質(zhì)世界領(lǐng)域?qū)W習標準
1-3 小學科學第三學段物質(zhì)世界領(lǐng)域?qū)W習標準
2 小學科學物質(zhì)世界領(lǐng)域?qū)W習關(guān)鍵問題及指導(dǎo)
2-1 如何培養(yǎng)學生提出問題的能力
2-2 怎么培養(yǎng)學生的觀察能力
2-3 怎么幫助學生建構(gòu)科學概念
2-4 如何閱讀科學教材——以現(xiàn)在使用的教材為例
2-5 如何備好科學課
2-6 從“沉與浮”看科學概念的進階
——《沉與浮》單元備課中的思考
3 小學科學物質(zhì)世界領(lǐng)域?qū)W習課例研究
3-1 圍繞概念建構(gòu)豐富探究體驗
——《用橡皮筋作動力》的教學
3-2 調(diào)動思維參與探究
——《電和磁》教學課例
3-3 比較柔韌性
3-4 探究尺子發(fā)聲變化的秘密
3-5 水能溶解一些物質(zhì)
3-6 時間的流逝
第3部分 小學科學生命世界領(lǐng)域課堂學習與課例研究
1 小學科學生命世界領(lǐng)域?qū)W習標準
1-1 小學科學第一學段生命世界領(lǐng)域?qū)W習標準
1-2 小學科學第二學段生命世界領(lǐng)域?qū)W習標準
1-3 小學科學第三學段生命世界領(lǐng)域?qū)W習標準
2 小學科學生命世界領(lǐng)域?qū)W習關(guān)鍵問題及指導(dǎo)
2-1 小學科學生命世界課型及教學策略
2-2 教學模式和課型的選擇與應(yīng)用
2-3 微課在小學科學教學中的應(yīng)用
2-4 例說科學課堂上的二元建構(gòu)
2-5 明確目標開展有效實驗教學
3 小學科學生命世界領(lǐng)域?qū)W習課例研究
3-1 基于數(shù)據(jù)的論證
——《相貌各異的我們》課例
3-2 生命世界典型教學課例
——《蝸牛》
3-3 植物新生命的開始
3-4 一天的食物
——中餐
3-5 測量呼吸和心跳
3-6 食物鏈
——中關(guān)課堂教學研究論壇
第4部分 小學科學地球和宇宙領(lǐng)域課堂學習與課例研究
1 小學科學地球和宇宙領(lǐng)域?qū)W習標準
1-1 小學科學第一學段地球與宇宙領(lǐng)域?qū)W習標準
1-2 小學科學第二學段地球與宇宙領(lǐng)域?qū)W習標準
1-3 小學科學第三學段地球與宇宙領(lǐng)域?qū)W習標準
2 小學科學地球和宇宙領(lǐng)域?qū)W習關(guān)鍵問題及指導(dǎo)
2-1 用好“模擬”提高效率
2-2 使用“學習設(shè)計”提高教學效率
3 小學科學地球和宇宙領(lǐng)域?qū)W習課例研究
3-1 用充分的準備 創(chuàng)設(shè)真實的情景
——《減少丟棄及重新使用》課堂實錄
3-2 地球上的水
3-3 我們關(guān)心天氣
3-4 各種各樣的巖石
3-5 地球表面的地形
3-6 晝夜交替現(xiàn)象
第5部分 小學科學技術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域課堂學習與課例研究
1 小學科學技術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域?qū)W習標準
1-1 小學科學第一學段技術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域?qū)W習標準
1-2 小學科學第二學段技術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域?qū)W習標準
1-3 小學科學第三學段技術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域?qū)W習標準
2 小學科學技術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域?qū)W習關(guān)鍵問題及指導(dǎo)
2-1 小學科學技術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域教學策略淺識
2-2 實驗探究型課堂的若干關(guān)注點
2-3 關(guān)注科學學習的過程性評價
3 小學科學技術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域?qū)W習課例研究
為探究搭建臺階把學生引上來
——《拱形的力量》的教學
參考文獻