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當前位置: 首頁出版圖書經(jīng)濟管理自我實現(xiàn)/勵志成功心理學十八年新生

十八年新生

十八年新生

定 價:¥35.00

作 者: 童喜喜 著
出版社: 湖北教育出版社
叢編項:
標 簽: 成功/成才 成功/勵志 青少年勵志

ISBN: 9787556420827 出版時間: 2017-09-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數(shù): 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  本書是作者描述她和伙伴們以“點亮自己,照亮他人”的螢火蟲精神開展閱讀推廣,提升學生素質(zhì)教育水平,同時實現(xiàn)教師和家長的自我教育、自我救贖的一部紀實文學。書中記錄了她在參加新教育實驗之前的十年中,從無意資助失學女童到傾心閱讀推廣等志愿者工作的個人探索,也詳細而坦率地披露了她走進新教育的八年歷程,記錄了新教育實驗的工作者和志愿者們前仆后繼,劈荊斬棘,可歌可泣的動人故事,探索和論述了新教育的理論構(gòu)建和哲學思考,揭露了人性的軟弱和灰暗,謳歌了時常閃耀著的不滅的人性光輝。

作者簡介

  兒童文學作家。中國作協(xié)會員,中國十大作家奧運火炬手。已出版《嘭嘭嘭》、《影之翼》等兒童文學30余部,銷售數(shù)百萬冊,獲冰心文學獎、全國獎十余次。 教育專家。新教育理事會副理事長,創(chuàng)辦新父母研究所,公眾教育科學研究院副理事長兼副院長,《教育 讀寫生活》雜志創(chuàng)刊主編。 資深公益人。全國推動讀書十大人物,IAP精英大使。

圖書目錄


緣起1999:一筆助學款的兩次絕望/
每種職業(yè)都是有意義的。讓世界美好,其實用不著喊很多口號,甚至用不著額外做很多事,很多時候,我們只需要安安靜靜地、認認真真地做好本職工作,就足夠了。貳
真相2003:在高尚背后/
塵世沒有天使。所謂光環(huán),不過是聚光燈的效果而已。
愛一個人,與愛世界,我從不認為前者比后者容易。叁
行動2004:嘻哈支教/
一個億萬富翁多賺了十萬,一位拾荒者偶然發(fā)現(xiàn)一堆可樂空瓶——兩者相較,應(yīng)該是后者獲得了更大程度上的快樂。
幸福來自對想做之事的實踐,而快樂則來自世界對你所做之事的回報。所以,幸福綿長,快樂短暫。若率性而為地助人,在獲得快樂的同時也可能遭遇猜忌,那么,我起碼是幸福的。
人棄我撿。我很高興能不爭不搶,用他人眼里的破爛,構(gòu)建我的寶貝人生。


喜閱2005:我想活在生活里/
與其說是在幫助孩子,不如說我在自我拯救——我希望,找到存在的意義,幸福地活在生活里。


求學2007:我的魯迅文學院/
并非瓊樓玉宇才是殿堂。真正的文學之殿,本就應(yīng)是塵囂中的不滅光芒。
文學來源于生活,是對自我的修煉。
生活和生命本身,為何就不能是因天馬行空而璀璨的作品?在生活里碰壁并不稀奇,更沒什么大不了。生命的火花可能正是來自于碰壁。而一旦穿過鐵壁,興許就走出了新的路。


心動2008:一個逃兵的敬禮/
心和心之間有頻道。當兩顆心在同一個孤獨頻道,兩顆心也就不再孤獨。
一個人在這世界上,不可能絕對孤獨。如果他正在孤獨,那肯定是因為走得還不夠遠。


偶遇2009:我想做個新的孩子/
拋開紛繁復雜的外部原因,從挖掘教師內(nèi)心,點燃每個人靈魂深處的理想之火入手,使得教師自動放棄牢騷,著重采取眼下所能采取的行動,用點滴行動改變自己、改變身邊小世界,最終從教育困局中突圍。


悲慟2010:我能做些什么?/
以前,我看著向前延伸的大路,總是問大路:你通往哪里?我要去哪里?
我決心,以后不再問大路。即使心生彷徨,迷霧重重,我也要低頭,要看到自己的雙腳,到底想要走向哪里。玖
投入2011:我是螢火蟲/
要改變未來,必須教育孩子。想幫助孩子,必須改變父母。在父母和孩子之間、學校和家庭之間、城市和鄉(xiāng)村之間,閱讀可以成為彼此溝通的堅實橋梁。要抵擋應(yīng)試教育的侵襲,終生閱讀是最好的武器。
人性的確太玄妙了。它有時那么陰暗,簡直能吞噬一切。在某些時刻,它又是那么璀璨,宛如神靈的光。


痛悟2012:心上新北川/
物質(zhì)的重建已不容易,心靈的新生更加艱難。我知道。所以,我眼中的教育,從來不僅僅是校園里的事。我把一切心靈的自我救贖,都稱為自我教育。
真相未必是可愛的,所以,真之后還必須用善去包容;善良未必是智慧的,所以,善之后還必須以美去提升。
人生之路也就是自我教育之路。

拾壹
超越2013:中國不缺少精神/
很多時候,一本書的出版僅僅是為了傳播知識。但是,還有一些更美好的書,它們是像生命一樣的存在,讓我們互相點燃,互相遭遇,并且互相影響。這個影響本身就是一種教育,一種大的教育、新的教育。

拾貳
蛻變2014:生如螢火/
每一點真實的美好,都是一份飽滿的希望。它最重要的價值是不僅溫暖現(xiàn)在,而且堅定地指向未來。
螢火雖微,卻是生命之光。我和我的伙伴們,都深信心為火種,都希望努力、盡力幫到更多人,使他們的人生綻放應(yīng)有的光芒。
哪怕有這一切,事情卻仍然沒有想象中那么容易。

拾叁
扎根2015:尋找生命的 “紅杉林”/
像紅杉一樣,協(xié)力同伴抵擋風雨,以合作取代競爭,從自身的生命拔節(jié)中品嘗至深的喜悅,就能夠成就不凡的精彩。對教師,乃至對所有成年人而言,當我們與同伴組成這樣的“紅杉林”,就意味著已經(jīng)創(chuàng)造出了生命最壯美的風光——因為,最便捷的尋找,往往莫過于自己親手創(chuàng)造。

拾肆
新生2016:我的誓言/
什么是意義?在許多事之中尋找一件最有意義的事,是非常困難的。其實,確定的方法又很簡單:一件正確的事,就有意義,如果一直堅持下去,那么意義就會越來越大。歸根結(jié)底,意義是由人自己賦予的。
以脆弱的軀殼,在短暫的時光中,盡一己之力,筑造永恒的精神家園。
這,超越所有的職業(yè),又存在于一切職業(yè)之中。
這才是生命的意義。

拾伍
覺醒2017:從心開始/
家,是最小的個體和群體之間的關(guān)系,是最具善意的心和心的交流,是紛繁人世初生的嫩芽。所謂人世,不過是自我的外顯,是家庭的擴大。
無論如何,我們都應(yīng)該重視教育。越是赤手空拳,越應(yīng)該重視教育。
只有正確的自我教育,才能讓人盡最大可能掌控自己的命運;只有正確的家庭教育,才會為孩子贏得幸福的籌碼。只有幸福完整的教育,才是平常人家最可靠的美好生活保障。
幸福,從孩子開始,從家庭開始。
從一家,而家家。由一人,到人人。

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