繪畫：開啟兒童創(chuàng)造力

定　價：￥50.00

作　者：	（澳）蘇珊·賴特
出版社：	四川人民出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	美術(shù)/書法童書幼兒啟蒙

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ISBN：	9787220100420	出版時間：	2017-05-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：	228	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　人最富有創(chuàng)造力的階段就是孩童時期，如今，家長都希望自己的孩子能贏在起跑線，從小就送孩子去參加各種興趣班，殊不知孩子的發(fā)展其實就是從最基礎(chǔ)的活動開始的。繪畫便是開啟兒童創(chuàng)造力的最佳途徑。本書是國際兒童教育權(quán)威專家的苦心研究成果，該書收集了4-8歲兒童的大量繪畫作品以及與之相關(guān)的案例研究，逐一分析了這些作品的表層信息下面隱藏著的對于理解和促進兒童創(chuàng)造力的豐富而生動的信息。為如何解放和促進兒童創(chuàng)造力提供了極具洞見力的教育建議。讓父母或教育工作者能夠找到理解、解放和促進兒童創(chuàng)造力的辦法，讓你的孩子能真正快樂的贏在起跑線上。

作者簡介

　　《繪畫：開啟兒童創(chuàng)造力》是國家兒童創(chuàng)造力的權(quán)威專家，新加坡南洋理工大學(xué)的教育學(xué)教授蘇珊·賴特所著，授蘇珊·賴特長期致力于兒童創(chuàng)造力的研究，在不斷的實驗和調(diào)研中，總結(jié)出了一套獨有的兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的實用方法，寫成了這本集其精華研究成果的作品。

圖書目錄

1.創(chuàng)造力：意義建構(gòu)及其再現(xiàn)(001) 藝術(shù)及學(xué)習(xí)(002) 創(chuàng)造力(003) 繪畫中的構(gòu)圖(005) 意義建構(gòu)(009) 符號和文本(013) 意義的層次(014) 視覺敘事：用“超凡脫俗”之方式即興創(chuàng)作(018) 小結(jié)(023) 思考(025) 擴展閱讀(025) 2.揭示孩子的心聲：對話者的角色(027) 理解“關(guān)于……”思維(033) 中介和多種聲音(038) 原型性符號(043) 將體驗或日常話題變?yōu)閿⑹?047) 小結(jié)(053) 思考(054) 擴展閱讀(055) 3.邊畫邊講中的內(nèi)在文本(056) 命名、標(biāo)注、話泡泡和嗖嗖線(060) 空間關(guān)系及意義(067) 相似性和鄰近性(070) 相似性、鄰近性和圍繞性(071) 縱軸和橫軸(073) 小結(jié)(077) 思考(078) 擴展閱讀(079) 4.繪畫與呈現(xiàn)(080) 行為模式(082) 用手勢描述事件(089) 手勢符號(090) 用手指(094) 抬高畫紙(097) 圖像模式(102) 連接或區(qū)分物體的點線(103) 用重復(fù)的話語和擬聲詞進行強調(diào)(105) 象征模式(108) 旗幟、獎牌、制服和等級(108) 交通燈，斑馬線，數(shù)字和箭頭(110) 小結(jié)(111) 思考(112) 擴展閱讀(113) 5.互文性：借用他人，顯示自我(114) 孩子視覺敘事中的電影特征和戲劇特征(117) 同一時間，同一地點(119) 同一地點，不同時間(122) 同一時間，不同地點(122) 不同時間，不同地點(123) 奧運會和警察局(124) 一幅作品中的多個場景(131) 小結(jié)(141) 思考(142) 擴展閱讀(142) 6.從古老的形式到新的領(lǐng)域(143) 二元論與思考(146) 寓言(152) 形式與性別(160) 形式：電影和戲劇的類比(163) 風(fēng)格化(169) 小結(jié)(172) 思考(173) 擴展閱讀(173) 7.教學(xué)的啟示(174) 小結(jié)(187) 思考(188) 擴展閱讀(188) 參考文獻(189) 作者索引(198) 主題索引(200)