創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的作用機(jī)制研究

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	李靜薇著
出版社：	中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	創(chuàng)業(yè)企業(yè)與企業(yè)家個(gè)人創(chuàng)業(yè) 管理

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ISBN：	9787513644921	出版時(shí)間：	2016-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	266	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本文從創(chuàng)業(yè)學(xué)視角出發(fā)，結(jié)合社會(huì)心理學(xué)的研究成果，以三元交互決定論和計(jì)劃行為理論為基礎(chǔ)，考察了大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育中的學(xué)生態(tài)度因素和學(xué)校教學(xué)因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響作用，依托來(lái)自于21個(gè)省、直轄市和自治區(qū)的30所高校的在校大學(xué)三年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生的4039份有效調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行了相關(guān)理論驅(qū)動(dòng)型的實(shí)證研究，得出了具有學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義的研究結(jié)論，在一定程度上彌補(bǔ)了基于環(huán)境視角研究創(chuàng)業(yè)意向前置影響因素的不足，并擴(kuò)展了計(jì)劃行為理論在創(chuàng)業(yè)研究中的應(yīng)用范圍。

作者簡(jiǎn)介

　　李靜薇，博士，內(nèi)蒙古大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工商管理系教師，南開大學(xué)創(chuàng)業(yè)研究中心成員；曾在大型國(guó)有企業(yè)、民企和外企工作數(shù)十年，具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；主要研究領(lǐng)域?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)管理與組織行為學(xué)；參與多項(xiàng)省部級(jí)及以上相關(guān)課題研究，曾在國(guó)內(nèi)核心期刊和國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表論文，現(xiàn)主要從事大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作，面向本科生和MBA學(xué)生開設(shè)《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理》、《創(chuàng)業(yè)學(xué)》、《組織行為學(xué)》等課程。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 研究問(wèn)題的提出
一、研究背景
二、研究問(wèn)題
三、研究意義
第二節(jié) 研究?jī)?nèi)容與方法
一、研究?jī)?nèi)容
二、研究方法
第三節(jié) 研究過(guò)程與結(jié)構(gòu)安排
一、研究過(guò)程
二、論文結(jié)構(gòu)安排
第二章文獻(xiàn)綜述
第一節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)
一、三元交互決定論
二、計(jì)劃行為理論
第二節(jié) 大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育理論研究進(jìn)展
一、創(chuàng)業(yè)與大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
二、大學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性研究
三、大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育研究回顧
第三節(jié) 個(gè)體創(chuàng)業(yè)意向研究
一、個(gè)體創(chuàng)業(yè)意向的概念界定
二、個(gè)體創(chuàng)業(yè)意向研究回顧
三、先前研究述評(píng)與啟示
第四節(jié) 職業(yè)價(jià)值觀研究
一、職業(yè)價(jià)值觀的概念界定
二、職業(yè)價(jià)值觀研究回顧
三、職業(yè)價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇的影響以及對(duì)本研究的啟示
第三章理論假設(shè)與模型構(gòu)建
第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與實(shí)際創(chuàng)業(yè)行為
一、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)過(guò)程
二、創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)行為
第二節(jié) 影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的前置因素
一、創(chuàng)業(yè)教育中的學(xué)生態(tài)度因素與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向
二、創(chuàng)業(yè)教育中的學(xué)校教學(xué)因素與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向
第三節(jié) 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析
一、職業(yè)價(jià)值觀的結(jié)構(gòu)
二、職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)節(jié)作用
第四節(jié) 理論模型設(shè)計(jì)
一、模型構(gòu)建
二、研究問(wèn)題與理論假設(shè)的對(duì)應(yīng)
第四章研究設(shè)計(jì)與研究方法
第一節(jié) 研究設(shè)計(jì)
一、研究設(shè)計(jì)的基本依據(jù)
二、實(shí)證研究設(shè)計(jì)的基本思想
第二節(jié) 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施
一、問(wèn)卷設(shè)計(jì)依據(jù)
二、問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程
三、問(wèn)卷的發(fā)放與回收
第三節(jié) 研究變量選取及度量
一、自變量
二、因變量
三、調(diào)節(jié)變量
四、控制變量
第四節(jié) 數(shù)據(jù)分析方法
一、描述性統(tǒng)計(jì)分析
二、因子分析
三、信度檢驗(yàn)
四、相關(guān)分析
五、多元回歸分析
六、調(diào)節(jié)回歸分析
第五章實(shí)證分析與結(jié)果
第一節(jié) 樣本與數(shù)據(jù)
一、有效樣本選取
二、樣本數(shù)據(jù)描述性統(tǒng)計(jì)分析
第二節(jié) 變量與測(cè)量
一、研究變量的因子分析與信度檢驗(yàn)
二、研究變量的測(cè)量說(shuō)明、描述性統(tǒng)計(jì)和相關(guān)分析
第三節(jié) 回歸分析與假設(shè)檢驗(yàn)
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)行為關(guān)系研究
二、學(xué)生態(tài)度因素與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系研究
三、學(xué)校教學(xué)因素與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系研究
四、大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析
第四節(jié) 結(jié)果與討論
一、數(shù)據(jù)分析結(jié)果小結(jié)
二、數(shù)據(jù)分析結(jié)果討論與解釋
第六章研究結(jié)論與未來(lái)展望
第一節(jié) 主要結(jié)論與發(fā)現(xiàn)
第二節(jié) 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
第三節(jié) 理論貢獻(xiàn)與實(shí)踐啟示
一、本研究的理論貢獻(xiàn)
二、對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策制定的啟示
第四節(jié) 局限性與未來(lái)研究展望
一、研究局限與不足
二、未來(lái)研究展望