小丑魚和?？ň?/h1>

　　“統(tǒng)計(jì)”對(duì)大人們來說也是一門很難的學(xué)問，但在我們?nèi)粘Ｉ钪?，卻經(jīng)常需要用統(tǒng)計(jì)的方法，將一些復(fù)雜的資料輕松、簡(jiǎn)單地匯總到一起。孩子們可以通過制作圖表，初步了解“統(tǒng)計(jì)”的概念。制作圖表可以培養(yǎng)孩子們收集周圍事件和現(xiàn)象的相關(guān)信息，并將信息進(jìn)行分類、比較，最后探尋結(jié)果的能力。也就是說，制作圖表是通過對(duì)收集到的資料進(jìn)行分類、比較，再把各種信息組織和記錄下來，從而解決問題的一種工具?！敖y(tǒng)計(jì)”這個(gè)系列的圖書，通過三個(gè)階段，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)圖表的意義、分析和使用方法等?！队變簲?shù)學(xué)故事繪本：小丑魚和?？肥堑谝粋€(gè)階段，它通過把兩種顏色的貝殼糖一一對(duì)應(yīng)地排成兩排這個(gè)過程，介紹了如何制作實(shí)物圖表。萌萌和他的小伙伴們?yōu)榱朔纸o小丑魚和海葵同樣多的貝殼糖，把貝殼糖按照顏色進(jìn)行分類、比較。在這個(gè)過程中，出現(xiàn)了把相應(yīng)的實(shí)物直接拿出來進(jìn)行比較的“實(shí)物圖表”。幼兒的學(xué)習(xí)一般都是從具體到抽象，制作“實(shí)物圖表”也是這樣的過程，所以首先需要直接利用實(shí)物進(jìn)行比較。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子和小伙伴們一起把玩具、水果等按照顏色和大小進(jìn)行比較，并直接制作成實(shí)物圖表。相信通過這樣的動(dòng)手操作，孩子們能對(duì)“統(tǒng)計(jì)”產(chǎn)生初步的印象。

暫缺《小丑魚和海葵（精）》作者簡(jiǎn)介