職業(yè)農民培育問題研究

序
第一章 導論
1．1 研究背景
1．1．1 我國農業(yè)后備人才嚴重缺乏
1．1．2 農業(yè)產業(yè)組織體系的創(chuàng)新與變革
1．1．3 我國職業(yè)農民培育已有了良好的工作基礎
1．2 研究目的與意義
1．2．1 研究目的
1．2．2 研究意義
1．3 國內外研究現(xiàn)狀
1．3．1 國外研究現(xiàn)狀
1．3．2 國內研究現(xiàn)狀
1．3．3 研究述評
1．4 研究思路與研究方法
1．4．1 研究思路
1．4．2 研究方法
1．5 創(chuàng)新之處與不足之處
1．5．1 創(chuàng)新之處
1．5．2 不足之處
第二章 職業(yè)農民的概念及培育的理論依據
2．1 職業(yè)農民的內涵與特征
2．1．1 生活在農村的專業(yè)化農民
2．1．2 通過農業(yè)生產經營活動獲取高收入
2．1．3 具有高素質
2．1．4 具有一定的社會地位
2．2 職業(yè)農民的主要類型
2．2．1 潛在職業(yè)農民
2．2．2 現(xiàn)有職業(yè)農民
2．3 職業(yè)農民與農民職業(yè)化的聯(lián)系與區(qū)別
2．4 職業(yè)農民與其他農民類型的聯(lián)系與區(qū)別
2．4．1 職業(yè)農民與傳統(tǒng)農民
2．4．2 職業(yè)農民與兼業(yè)農民
2．4．3 職業(yè)農民與新型農民
2．5 職業(yè)農民產生與培育的相關理論
2．5．1 剩余勞動力轉移理論
2．5．2 勞動分工與協(xié)作理論
2．5．3 人力資本理論
2．5．4 規(guī)模經濟、規(guī)模效益與適度規(guī)模經營理論
2．5．5 產業(yè)鏈理論
第三章 職業(yè)農民培育對“三農”發(fā)展的重要意義及現(xiàn)實必要性分析
3．1 職業(yè)農民培育是發(fā)達國家保障農業(yè)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的共同舉措
3．2 職業(yè)農民培育促進“三農”發(fā)展的理論分析
3．2．1 職業(yè)農民培育促進農業(yè)生產的作用機理
3．2．2 職業(yè)農民培育促進農民增收的作用機理
3．2．3 職業(yè)農民培育促進農村經濟社會發(fā)展的作用機理
3．3 職業(yè)農民培育能夠更好地促進新型農業(yè)經營主體的發(fā)展，促進“三農”問題的解決
3．3．1 職業(yè)農民培育能夠更好地促進新型農業(yè)經營主體的發(fā)展
3．3．2 新型農業(yè)經營主體的主要功能
3．3．3 新型農業(yè)經營主體的社會經濟效果——基于湖南省瀏陽市三家典型蔬菜類合作社的研究
3．4 基于糧食主產區(qū)務農勞動力的素質及其種糧意愿的職業(yè)農民培育現(xiàn)實必要性的實證分析
3．4．1 數(shù)據來源
3．4．2 樣本描述性分析
3．4．3 計量模型與實證分析結果
3．4．4 簡要結論
第四章 職業(yè)農民培育促進“三農”發(fā)展的實證分析
4．1 職業(yè)農民培育促進農民增收的實證分析
4．1．1 我國農村居民純收入和人力資本狀況
4．1．2 變量選取及數(shù)據來源
4．1．3 數(shù)據檢驗
4．1．4 多元線性回歸模型
4．2 職業(yè)農民培育促進農業(yè)增長的實證分析
4．2．1 我國農業(yè)經濟增長狀況
4．2．2 模型構建、變量選取及數(shù)據來源
4．2．3 數(shù)據檢驗
4．2．4 實證結果分析
4．3 職業(yè)農民培育促進農村社會發(fā)展的實證分析
4．3．1 職業(yè)農民培育與農村減貧的相關性分析
4．3．2 職業(yè)農民培育對農村生育的影響分析
第五章 職業(yè)農民家庭適度經營規(guī)模的測算——以湖南省種糧農戶為例
5．1 土地適度規(guī)模經營概念
5．2 土地適度經營規(guī)模評價標準
5．2．1 經濟效益目標
5．2．2 社會效益目標
5．2．3 生態(tài)效益目標
5．3 土地適度經營規(guī)模計算方法的選擇
5．3．1 生產函數(shù)法
5．3．2 綜合評價法和分組評價法
5．3．3 直觀評價法
5．4 職業(yè)農民家庭適度經營規(guī)模的測算
5．4．1 數(shù)據來源及樣本農戶土地經營規(guī)模情況
5．4．2 農地適度經營規(guī)模的測算思路
5．5 簡要結論
第六章 職業(yè)農民培育的基本條件及面臨的主要問題分析
6．1 職業(yè)農民培育的基本條件
6．1．1 職業(yè)農民培育的個體素質條件
6．1．2 職業(yè)農民培育的教育體系條件
6．1．3 職業(yè)農民培育的環(huán)境體系條件
6．2 職業(yè)農民培育狀況及已開展的工作
6．2．1 農戶素質的變化
6．2．2 教育體系的創(chuàng)新
6．2．3 培育環(huán)境的變遷
6．3 職業(yè)農民培育面臨的主要問題
6．3．1 培育對象問題
6．3．2 教育體系問題
6．3．3 培育環(huán)境問題
第七章 發(fā)達國家職業(yè)農民培育對我國的啟示
7．1 日本職業(yè)農民培育
7．1．1 日本職業(yè)農民培育的背景
7．1．2 日本職業(yè)農民培育采取的措施
7．1．3 日本職業(yè)農民培育產生的效果
7．1．4 日本職業(yè)農民培育的經驗
7．2 美國職業(yè)農民培育
7．2．1 美國職業(yè)農民培育的背景
7．2．2 美國職業(yè)農民培育采取的措施
7．2．3 美國職業(yè)農民培育產生的效果
7．2．4 美國職業(yè)農民培育的經驗
7．3 德國職業(yè)農民培育
7．3．1 德國職業(yè)農民培育的背景
7．3．2 德國職業(yè)農民培育采取的措施
7．3．3 德國職業(yè)農民培育產生的效果
7．3．4 德國職業(yè)農民培育的經驗
7．4 三個發(fā)達國家職業(yè)農民培育對我國的啟示
7．4．1 三個發(fā)達國家農業(yè)教育方面的啟示
7．4．2 三個發(fā)達國家職業(yè)農民培育的其他政策啟示
第八章 我國職業(yè)農民培育體系的設計
8．1 職業(yè)農民培育體系的分析框架
8．2 培育客體：職業(yè)農民重點培育對象的特征及培育動機
8．2．1 職業(yè)農民重點培育對象的基本特征
8．2．2 職業(yè)農民重點培育對象的來源
8．2．3 職業(yè)農民重點培育對象的培育動機
8．2．4 職業(yè)農民重點培育對象的培育方式選擇
8．3 培育主體：職業(yè)農民培育所需的教育體系設計
8．3．1 職業(yè)農民的培育目標
8．3．2 職業(yè)農民培育機構的主要類型
8．3．3 職業(yè)農民培育的教學體系
8．3．4 職業(yè)農民培育的管理體系
8．4 環(huán)境條件：職業(yè)農民培育所需的政策體系設計
8．4．1 職業(yè)農民培育所需的戶籍制度和農村公共品供給制度
8．4．2 職業(yè)農民培育所需的農業(yè)基礎設施建設基礎
8．4．3 職業(yè)農民培育所需的財政金融體系
8．4．4 職業(yè)農民培育所需的土地流轉制度
8．4．5 職業(yè)農民培育所需的農技推廣體系
第九章 職業(yè)農民培育的環(huán)境條件創(chuàng)設及對策探討
9．1 增強培育對象自身實力
9．1．1 轉變農民自身觀念
9．1．2 新型農業(yè)經營主體應突出自身優(yōu)勢，加強彼此間的分工協(xié)作
9．2 提高農業(yè)類院校培育質量
9．2．1 保證教學隊伍素質
9．2．2 改良農村教育基礎設施
9．2．3 加強培育監(jiān)督考核
9．3 優(yōu)化職業(yè)農民培育的外部環(huán)境
9．3．1 促進新型農業(yè)經營主體功能發(fā)揮需要的環(huán)境
9．3．2 優(yōu)化職業(yè)農民培育的教育環(huán)境
參考文獻