診斷學(xué)（第四版）

　　基于診斷學(xué)教學(xué)必須將解剖、生理、病理等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)與臨床癥狀、體征密切聯(lián)系的特點(diǎn)，作者借鑒國(guó)外PBL教學(xué)模式，在編寫癥狀學(xué)、體格檢查、病歷書寫、實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)、心電圖及其他特殊器械等篇章時(shí)，盡可能以典型的臨床真實(shí)病例或標(biāo)準(zhǔn)化病例為先導(dǎo)，將案例與教學(xué)內(nèi)容的核心知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，提出若干思考題；并在隨后的教學(xué)內(nèi)容中，逐條分析案例，給予答案。期望使用這種以案例引導(dǎo)教學(xué)的新教材，能激發(fā)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)診斷學(xué)的興趣，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率；并使醫(yī)學(xué)生對(duì)臨床依據(jù)癥狀、體征診斷疾病的過(guò)程有所了解，有助于培養(yǎng)其臨床診斷思維，為過(guò)渡到各臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

暫缺《診斷學(xué)（第四版）》作者簡(jiǎn)介