陶行知大傳：一位文化巨人的四個世界

　　陶行知是中國近現(xiàn)代偉大的人民教育家和20世紀綜合性的文化巨人。本書以獨特的視角，將陶行知一生的活動和事跡劃分為生活世界、精神世界、創(chuàng)造世界和接受世界，采用歷史分析法、心理分析法、接受分析法等研究方法，力圖全面、系統(tǒng)地論述和闡發(fā)陶行知的生平、事業(yè)與思想：從大時代、小環(huán)境、求學經歷、關聯(lián)群體、家庭環(huán)境等構成的生活世界，來考察陶行知成長受的影響；從政治理念、哲學觀點、文化思想、教育學說、人格精神構成的精神世界，來展示陶行知的思想體系；從辦學實踐、文藝創(chuàng)作、科學教育、新聞出版、圖書館建設等構成的創(chuàng)造世界，來體現(xiàn)陶行知的創(chuàng)造成就；從不同歷史時期國內外對陶行知的研究現(xiàn)狀及成果、陶行知的著述及論文和著作目錄構成的接受世界，來把握陶行知所產生的影響，從而充分體現(xiàn)陶行知對中國乃至世界文化教育所作出的巨大貢獻。本書既是一部有深度的學術專著，也是一部有新意的人物評傳。

　　周洪宇 1958年生，湖北武漢人。歷史學博士。華中師范大學教育學院二級教授、教育史專業(yè)博士生導師組組長，長江教育研究院院長。湖北省人大常委會副主任，全國人大代表。兼任國家基礎教育課程教材專家咨詢委員會委員，教育部教師教育專家咨詢委員會委員，中國教育學會教育史分會副理事長，中國地方教育史志研究會副會長，中國陶行知研究會副會長等。著有《學術新域與范式轉換——教育活動史研究引論》、《周洪宇文化教育史論》、《陶行知與中國現(xiàn)代文化》、《陶行知生活教育學說》、《教育公平論》、《教師教育論》、《中部教育論》、《教育的信念與追求》等。首倡“教育活動史研究”，重構了教育史學學科體系；倡導教育史學“元研究”，建構了教育史學理論與方法新體系；倡導“陶行知學”，建構了陶行知研究新框架；以教育公平為重點，推動了義務教育全免費。在《教育研究》、《歷史研究》、Chinese Education and Society（美）等中外學術刊物發(fā)表論文100余篇。20余次獲教育部、國家新聞出版總署等優(yōu)秀成果獎、原創(chuàng)圖書獎。2008年12月，被中國教育電視臺評為“改革開放30年中國教育風云人物”。