孩子，我懂你嗎

定　價(jià)：￥45.00

作　者：	曾莉
出版社：	濟(jì)南出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	家教方法親子/家教

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ISBN：	9787548818632	出版時(shí)間：	2015-11-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　第一章，“孩子，你好像一棵樹(shù)”，把孩子身心合一的生命比做一棵生命樹(shù)，闡述對(duì)孩子生命樹(shù)的結(jié)構(gòu)及功能的理解，以及如何尊重孩子生命自有的成長(zhǎng)規(guī)律和成長(zhǎng)需求，培養(yǎng)孩子生命樹(shù)的各部分健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)生長(zhǎng)。第二章，“孩子，你怎么了”，講述的是作者接待的四個(gè)個(gè)體心理咨詢案例和五個(gè)家庭教育咨詢案例，從反面解讀“孩子的生命樹(shù)”須完整、協(xié)調(diào)生長(zhǎng)，才能健康可持續(xù)。第三章，“孩子，我愿和你一起成長(zhǎng)”，通過(guò)敘述作者與女兒共成長(zhǎng)的故事，表現(xiàn)作者在培育女兒這棵“生命樹(shù)”的過(guò)程中的得與失。第四章，“孩子，我懂你嗎”，是對(duì)孩子生命樹(shù)的培養(yǎng)過(guò)程中，最重要且容易出問(wèn)題的四個(gè)方面的進(jìn)一步深入解讀。附錄，“家庭教育100問(wèn)”，是作者平日積累的對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生所提問(wèn)題的解答。

作者簡(jiǎn)介

　　曾莉，山東省青島第二中學(xué)心理健康教育高級(jí)教師，教育部心理健康教育國(guó)培項(xiàng)目主講教師，山東省心理健康教育研究會(huì)理事，青島市家長(zhǎng)學(xué)校講師團(tuán)首席講師，山東省編教材《心理健康》高中版主編，山東省編教材《家長(zhǎng)課堂》高中版主編。長(zhǎng)年工作在青少年心理健康教育工作一線，接待心理咨詢、家庭教育咨詢3000多人次；作為專家受邀在電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、中小學(xué)、社區(qū)開(kāi)展家庭教育講座200多場(chǎng)次。曾獲全國(guó)心理健康教育先進(jìn)個(gè)人、山東省德育工作先進(jìn)個(gè)人、山東省心理健康教育先進(jìn)個(gè)人、青島市三八紅旗手、青島市教學(xué)能手、青島市家庭教育工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。

圖書(shū)目錄

孩子，我懂你嗎目錄0000 目錄
第一章孩子,你好像一棵樹(shù)001
第一節(jié)我看孩子的生命樹(shù)003
一、簡(jiǎn)釋生命樹(shù)003
二、圖說(shuō)生命樹(shù)012
第二節(jié)培育孩子的生命樹(shù)020
一、深入培根020
二、扶正樹(shù)干030
三、擴(kuò)枝展葉039
第二章孩子，你怎么了049
第一節(jié)個(gè)體心理咨詢案例050
案例一崇尚意志的男孩050
案例二圓了大學(xué)夢(mèng)之后061
案例三自卑與我如影隨形072
案例四難以彌合的母女心隙080
第二節(jié)家庭教育咨詢案例086
案例一特優(yōu)生為什么總怕自己變壞086
案例二絕不能成為庸俗的人090
案例三難以脫掉的職業(yè)外衣096
案例四兒子竟然把我當(dāng)仇人102
案例五親媽更難當(dāng)106
第三章孩子，我愿和你一起成長(zhǎng)113
第一節(jié)學(xué)齡前——大自然的孩子114
腳印點(diǎn)點(diǎn)115
親近大自然118
將功補(bǔ)過(guò)121
幼兒園里性格的蛻變122
繪畫(huà)——品格培養(yǎng)的良機(jī)124
榜樣的力量125
關(guān)愛(ài)的種子125
太不公平就不玩了127
延遲滿足128
情緒的表達(dá)與控制130
童言無(wú)忌含真知131
第二節(jié)小學(xué)——初生牛犢132
常常遲到的小學(xué)生132
把獎(jiǎng)狀都收起來(lái)134
“100分”的質(zhì)疑135
關(guān)于“活著”137
好友田田138
“鳶都好兒童”推選140
第一次母女通信143
獨(dú)自住“賓館”146
轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)青島147
一個(gè)不能釋然的錯(cuò)誤151
尊敬與關(guān)愛(ài)，從家庭開(kāi)始153
做沙雕156
向老師撒謊157
玩電子游戲159
飯桌上的家務(wù)161
借力成長(zhǎng)162
用千紙鶴穿成的風(fēng)鈴167
第三節(jié)初中——意外的收獲167
當(dāng)上運(yùn)動(dòng)員168
不想當(dāng)“好孩子”了170
圣誕節(jié)的禮物171
爸爸媽媽總也不關(guān)心我的成績(jī)172
看電視與寫作業(yè)173
第二次母女通信175
吊燈燈罩碎了176
初一的色彩177
父愛(ài)伴我成長(zhǎng)178
讀書(shū)不如行路181
愛(ài)的啟蒙183
與老師發(fā)生矛盾185
選擇與放棄187
上課外輔導(dǎo)班188
要做梅花與雪松190
第四節(jié)高中——品格的歷練、心靈的成長(zhǎng)191
自信心被打碎了191
自我和環(huán)境都有正能量192
在美好的人情中獲得心靈的重生194
高中時(shí)寫給女兒的第一封信196
跨越成績(jī)的羈絆199
心理的成長(zhǎng)203
有色彩的高中生活204
忙里偷閑，放松身心206
從古籍中汲取智慧208
兼顧學(xué)習(xí)與班級(jí)工作212
認(rèn)清考試真面目214
畫(huà)畫(huà)中的感悟215
受女兒冷遇的兩封信217
在睡眠和小說(shuō)中放松221
高考三天223
高中畢業(yè)典禮224
生涯規(guī)劃與高考志愿的選擇227
家庭的印記230
第四章孩子，我懂你嗎237
第一節(jié)理念——家庭教育的靈魂238
一、家庭教育比學(xué)校教育對(duì)孩子有更大的影響力238
二、家庭教育和學(xué)校教育不可錯(cuò)位或替代239
三、家庭教育的理念重于方法、方法重于時(shí)間240
四、家庭教育的實(shí)質(zhì)是父母的自我教育241
五、父母角色要合理定位242
六、家庭教育的核心是塑造孩子受益一生的品格242
七、家庭教育需要學(xué)習(xí)，但不要迷信243
八、家庭教育的藝術(shù)在民間、在歷史的長(zhǎng)河中244
第二節(jié)親子關(guān)系——家庭教育的基石249
一、什么是好的親子關(guān)系250
二、如何建立好的親子關(guān)系251
三、良好親子關(guān)系的維護(hù)及修復(fù)264
第三節(jié)品格培養(yǎng)——家庭教育的主要職責(zé)275
一、家庭教育的職責(zé)275
二、完善的品格是孩子持續(xù)發(fā)展的保障277
三、品格培養(yǎng)的理念與方法279
第四節(jié)人際交往——孩子健康成長(zhǎng)的必需286
一、人際交往對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的意義286
二、培養(yǎng)孩子的人際交往能力286
三、合理引導(dǎo)孩子的異性交往291
第五節(jié)孩子的學(xué)業(yè)——家庭教育的焦點(diǎn)297
一、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)297
二、關(guān)于孩子學(xué)業(yè)的幾點(diǎn)說(shuō)明309
三、學(xué)習(xí)心理中的幾個(gè)具體問(wèn)題311
附錄家庭教育100問(wèn)317
一、如何給孩子受益一生的好品格317
二、怎樣處理好和孩子的關(guān)系323
三、如何做孩子學(xué)習(xí)的好幫手327
四、孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)怎么辦343
五、學(xué)著做個(gè)好家長(zhǎng)345
六、跟高中孩子的對(duì)話352
在路上（后記）358