追求教育本真，傳承和發(fā)展美育思想

美育思想的傳承與發(fā)展（代序）
課題引領(lǐng)
構(gòu)建審美型現(xiàn)代化新郊區(qū)學校文化的實踐研究
美育思想校本化的行動研究
實踐研究
讓“實小”童心在美育課程沃土上快樂成長
立足基礎(chǔ)素養(yǎng)評估研究促進學生健康快樂成長
美育學校需要“美的校園文化”
營造墨香氛圍豐潤兒童生命底色
校長課程領(lǐng)導(dǎo)力引領(lǐng)學校發(fā)展
讓孩子們在審美實踐活動中幸福成長
少先隊審美文化建設(shè)初探
營造童心樂園培育四好少年
學科領(lǐng)悟
“疑”的華爾茲三步曲
活源：讓學生的習作亮麗起來——小學生習作教學美感滲透初探
小學語文閱讀教學中的美育實踐——以《穿越維也納森林》一課為例
以美啟智有效教學——談?wù)勎覍πW語文美育教學策略的探索
從“美”人手，開啟三年級學生的寫作之門
語文美育課堂之教師語言美初探
讓語文課堂綻放“美”
小學語文教學與美育之我見
用經(jīng)典誦讀滋潤兒童心田——小學經(jīng)典誦讀中的美育初探
從美人手，例談?wù)Z文綜合實踐活動應(yīng)具備的特性
芻議“以美啟智，提高學生數(shù)學素養(yǎng)”的基本策略
挖掘美育資源打造育美特色課堂——淺談美育在小學數(shù)學教學中的滲透
情境鏈載起“問題串”盡享數(shù)學抽象邏輯美——小學數(shù)學教學情境創(chuàng)設(shè)有效性的實踐研究
淺談低年級數(shù)學教學中的美育
寓數(shù)學美于小學數(shù)學教學
為學生打造“五美”課堂——在小學數(shù)學課堂教學中滲透美育的思考
挖掘數(shù)學教學審美因素提高學生數(shù)學素養(yǎng)
英語好習慣培養(yǎng)之四步曲——“美”駐扎日常英語教學之前提
基于新課程標準的小學英語美育課堂實踐
語篇式故事教學促進美育課堂生成的探索
平穩(wěn)銜接靜待花開
淺談美育在小學英語教學中的滲透
讓小學英語課堂充滿美
淺析小學英語教學中美育的滲透
滲透美育教學優(yōu)化英語課堂
在語境中感受小學英語詞匯學習之美
自然教學中的美育滲透
培養(yǎng)小學生動漫畫學習興趣的實踐和探索
天籟童聲和諧之美——談童聲合唱訓練方法
讓無痕之美浸潤小學品德與社會課堂
自制教具增添課堂教學美
崇尚自然浸潤心田——淺談對勞技課堂的美育思考
小學體育課中美育的價值
案例精粹
躬耕“半畝方塘”希冀“源頭活水”——談《狐假虎威》中“角色體驗”演繹師生和諧的課堂美
以美促體提高小學生課堂練習積極性——以“花色跳繩”為例芻議體育學科的美育內(nèi)涵
美育塑造學生美好心靈
讓數(shù)學課堂充滿美的享受——“軸對稱圖形”一課的教學實踐及反思
運用表達策略讓學生美美地表達——以《爬山虎的腳》的教學為案例
讓鼓勵教育走進孩子
讓文字與畫面共舞——以《鸕鶿》一課為例淺談如何指導(dǎo)學生讀出文字的畫面感
照見鏡子中最美的自己——以《小烏鴉愛媽媽》為例詮釋語文中的美育
挖掘美的特性讓課堂煥發(fā)美的生機——以《圓的認識》的教學為例
讓寫字展現(xiàn)其特有魅力
運用多媒體技術(shù)展現(xiàn)陶藝教學的特殊美
讓欣賞成就學生的成長
課程開發(fā)
為了學生更好地自主選擇搭建平臺——自主拓展課程數(shù)字化管理系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用探索
“童心逐趣”自主拓展課程科目體系
區(qū)級輻射科目《小小動漫》
《小小動漫》科目活動情況
區(qū)級推薦科目《兒童軟陶》
《兒童軟陶》科目活動情況
區(qū)級推薦科目《兒童版畫》
《兒童版畫》科目活動情況
區(qū)級推薦科目《我們的機器人》
《我們的機器人》科目活動情況
校級重點科目《魔幻氣球——氣球造型》
校級重點科目《五子棋》
校級重點科目《妙趣翻繩》
校級科目《絲網(wǎng)花DIY》
校級科目《立體繡》
校級科目《衍紙畫》
校級科目《趣味剪紙》
校級科目《茶文化》
校級科目《神奇的多米諾骨牌》
校級科目《趣味折紙》
后記