有效課堂提問(wèn)的22條策略

定　價(jià)：￥30.00

作　者：	胡慶芳，孫祺斌，李?lèi)?ài)軍，劉文艷
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書(shū) 教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787567537569	出版時(shí)間：	2015-11-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	212	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)量的多少，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)的有意義的學(xué)習(xí)?！?世界偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾斷言：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”所以在課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師總是會(huì)根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一系列的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生思考或回答與當(dāng)堂課密切相關(guān)的內(nèi)容。但是，課堂上如何設(shè)計(jì)和運(yùn)用有效的提問(wèn)，就成為擺在每一位中小學(xué)及幼兒園老師面前的一個(gè)常談常新的話(huà)題。有效的提問(wèn)策略讓課堂學(xué)習(xí)精彩無(wú)限，精良的分析技術(shù)讓提問(wèn)效度清晰彰顯，深入的行動(dòng)研究讓提問(wèn)品質(zhì)漸進(jìn)提高?！队行дn堂提問(wèn)的22條策略》一書(shū)對(duì)課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性的進(jìn)行了較為全面和深入的研討，分析有效課堂提問(wèn)的構(gòu)成要素，展示有效課堂提問(wèn)的成功策略。

作者簡(jiǎn)介

　　胡慶芳，上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心研究員，課程與教學(xué)論博士，獨(dú)立出版專(zhuān)著4本，作為第一作者出版著作8本，主編叢書(shū)8套。代表專(zhuān)著：《美國(guó)高中課程發(fā)展研究》、《美國(guó)教育360度》、《課例研究，我們一起來(lái)》、《優(yōu)化課堂教學(xué)：方法與實(shí)踐》。

圖書(shū)目錄

序感受教育的脈搏：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，轉(zhuǎn)型發(fā)展引言從同課異構(gòu)的兩個(gè)片段說(shuō)起第一章有效的提問(wèn)策略讓課堂學(xué)習(xí)精彩無(wú)限
一、利用認(rèn)知沖突設(shè)問(wèn)，激活學(xué)生思維
二、變直為曲殊途同歸，追求引人入勝
三、分層設(shè)問(wèn)化大為小，做到變難為易
四、開(kāi)放設(shè)計(jì)引導(dǎo)發(fā)散，收獲豐富生成
五、針對(duì)具體目標(biāo)設(shè)問(wèn)，突出有的放矢
六、針對(duì)學(xué)生思維特點(diǎn)，實(shí)施巧妙點(diǎn)撥
七、注重課堂提問(wèn)方式，促進(jìn)有效生成
八、講求提問(wèn)言語(yǔ)形式，恰當(dāng)達(dá)意兩全
九、立足新舊銜接提問(wèn)，做到承前啟后
十、把握教學(xué)重點(diǎn)提問(wèn)，突出課堂目標(biāo)
十一、針對(duì)學(xué)生思維障礙，突破認(rèn)知瓶頸
十二、透過(guò)現(xiàn)象探尋規(guī)律，促進(jìn)由表及里
十三、本著課堂知識(shí)延伸，實(shí)踐舉一反三
十四、針對(duì)膚淺見(jiàn)解提問(wèn)，促進(jìn)深入提高
十五、針對(duì)認(rèn)知錯(cuò)誤提問(wèn)，直擊現(xiàn)象本質(zhì)
十六、放大知識(shí)趣味提問(wèn)，吸引學(xué)生參與
十七、提問(wèn)彰顯思想引領(lǐng)，貫穿教育全程
十八、加強(qiáng)知識(shí)邏輯關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)抽絲剝繭
十九、增強(qiáng)提問(wèn)適切匹配，引發(fā)有效生成
二十、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)情把握，促進(jìn)靈活生成
二十一、把握教學(xué)時(shí)機(jī)火候，追求水到渠成
二十二、恰當(dāng)進(jìn)行理答評(píng)價(jià)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)互動(dòng) 第二章精良的分析技術(shù)讓提問(wèn)效度清晰彰顯
第一節(jié) 開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)提問(wèn)觀察量表
第二節(jié) 處理課堂教學(xué)提問(wèn)觀察數(shù)據(jù) 第三章深入的行動(dòng)研究讓提問(wèn)品質(zhì)漸進(jìn)提高
第一節(jié) 以課例為載體的行動(dòng)研究報(bào)告
第二節(jié) 以提問(wèn)為專(zhuān)題的課堂教學(xué)實(shí)錄第四章經(jīng)典的文獻(xiàn)選讀讓思想智慧光芒閃耀
第一節(jié) 提問(wèn)的淵源與特性
第二節(jié) 提問(wèn)的分類(lèi)與模式
第三節(jié) 提問(wèn)的策略與技巧后記