外語教育-專業(yè)化與復(fù)合化：第十屆海峽兩岸外語教學(xué)研討會論文集

外語人才培養(yǎng)模式研究
夯實基礎(chǔ) 拓寬領(lǐng)域提高能力——上海外國語大學(xué)外語教育專業(yè)化與復(fù)合化十年實踐
輔仁大學(xué)外語教育“專業(yè)與復(fù)合化”之理念與實踐
復(fù)合型外語人才培育的創(chuàng)新模式——以文藻外語大學(xué)七年一貫之“雙外語跨領(lǐng)域國際專業(yè)人才學(xué)士專班”為例
英語專業(yè)的人文性與學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)
論外語學(xué)科的人文教育功能
探討臺灣大學(xué)院校西班牙文系畢業(yè)門檻訂定之適切性
西班牙語專業(yè)四級水平測試分析及其檢驗作用評述
外語教材的開發(fā)與評價
關(guān)于北京外國語大學(xué)外語專業(yè)教材建設(shè)的思考
大學(xué)英語教材中任務(wù)設(shè)計的分析和研究
探討外語文化實務(wù)教材之設(shè)計與研發(fā)——德語國情民俗教材中“紀(jì)念場域”之個案研究
德語國家國情概覽課程教材設(shè)計研究
“文化研究”在意大利文化教材編寫上的啟示
從《歐洲語言共同參考框架：學(xué)習(xí)、教學(xué)與評估》標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)比較新編與老版
《現(xiàn)代西班牙語》教材的教學(xué)效果
德語基礎(chǔ)教學(xué)階段口語訓(xùn)練的幾點構(gòu)想——以《德語口語教程》（Deutsch idiomatisch）為例
外語課程設(shè)計研究
輔仁大學(xué)共同英文之課程設(shè)計
英語專業(yè)基礎(chǔ)課中人文精神的培養(yǎng)
法國文學(xué)教學(xué)研究——以課程設(shè)計為例
文學(xué)在臺灣外語教育中的新契機——以輔仁大學(xué)“西語文學(xué)創(chuàng)意”課程設(shè)計為例
外語課程設(shè)計研究——以輔大法文系戲劇課為例
英語專業(yè)基礎(chǔ)階段語言技能課程人文化教學(xué)探討——以一年級“基礎(chǔ)英語”為例
關(guān)于意大利語歷史課程設(shè)置的思考與實踐
關(guān)于德語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的一點思考
探討臺灣高中第二外語教學(xué)——以日語課的課程設(shè)計為例
外語教學(xué)方法革新
Teaching the Art of Poetic Discourse
Glocalization in Staging：Teaching Literature and Drama Integrated Course（S）
論英語專業(yè)《高級英語》課程教學(xué)中如何體現(xiàn)英語語言文學(xué)的專業(yè)特色
在線影片分享軟件YouTube于文學(xué)教學(xué)中的可能運用——以愛倫坡的三個短篇故事為例
The Relationship of Strategy Use to the Results of College Student English Proficiency Test——Comparison of Students of English Major and Other Language Majors
以學(xué)生學(xué)習(xí)成效為中心的“團(tuán)體翻譯教學(xué)法”探討
13語專業(yè)高年級專業(yè)傾向課教學(xué)改革初探——以現(xiàn)代日本經(jīng)濟(jì)課教學(xué)為例
本科一年級法語專業(yè)課程的折中主義教學(xué)探究
Planspiele als Werkzeug zur Starkung fachlicher und fremdsprachlicher Kompetenzen