情境中的創(chuàng)造力

第一部分對創(chuàng)造力的理解和評估
1與創(chuàng)造力社會心理學有關的案例
創(chuàng)造力研究的空檔
一些社會心理學故事
阿爾貝特·愛因斯坦：從外部控制到內(nèi)部控制
安妮·塞克斯頓：擺脫外部約束力
西爾維婭·普拉思：對外在約束的無能為力
詹姆斯·沃森：追逐成功的賽跑
托馬斯·沃爾夫：成功帶來的壓力
一個反復談論的主題：內(nèi)在動機與外在動機
最新研究成果
2創(chuàng)造力的含義及評估
以往創(chuàng)造力定義的思路
以往創(chuàng)造力評估的手段
創(chuàng)造力測試
創(chuàng)造力成果的客觀分析
主觀評價
創(chuàng)造力的共識性定義
創(chuàng)造力的概念性定義
最近研究成果
3創(chuàng)造力同感測評技術
藝術創(chuàng)造力同感測評
研究1：兒童的藝術創(chuàng)造力
研究2：成年人的藝術創(chuàng)造力
研究36：對兒童藝術創(chuàng)造力的進一步探索
研究713：對成年人藝術能力的進一步調(diào)查
語言創(chuàng)造力同感測評
研究14：用詩歌對語言創(chuàng)造力的初步探索
研究1518：其他用詩歌探究語言創(chuàng)造力的測試
研究1921：關于語言創(chuàng)造力的其他實驗
主要研究結(jié)果總結(jié)
同之前技術的比較
局限性和未來的可能性
更廣的范圍
最新研究成果
信度計算
拼貼畫和俳句詩歌的新信度數(shù)據(jù)
新的創(chuàng)造力任務
同感測評技術的問題和變化
同感測評技術的其他用途
總結(jié)
4理論框架
初步的假定和觀察材料
創(chuàng)造行為的成分
一種成分框架
創(chuàng)造力內(nèi)在動機假設
最新研究成果
原來的模型
對原模型的擴充、改良和修訂
對成分模型的實證支持
與其他綜合性模型的比較
總結(jié)
第二部分社會因素與環(huán)境因素的影響
5評價對創(chuàng)造力的影響
內(nèi)在動機、創(chuàng)造力與任務的類型
基本研究范式
評價期待的影響
實際評價對創(chuàng)造力的影響
總結(jié)
最新研究成果
總結(jié)
6獎勵和任務限制對創(chuàng)造力的影響
早期研究
獎勵對兒童創(chuàng)造性的影響
獎勵與選擇的交互作用
有關任務投入不同方面的選擇權(quán)
總結(jié)
最新研究成果
獎勵
限制
總結(jié)
7社會促進、榜樣和動機取向
社會促進理論：對創(chuàng)造力的意義
有關創(chuàng)造力的社會促進與社會抑制的證據(jù)
榜樣對創(chuàng)造性個體的影響
有關榜樣的實驗研究
動機取向：一個理論分析
動機取向：一項實證研究
總結(jié)
最新研究成果
社會促進
榜樣
動機取向
總結(jié)
8其他社會和環(huán)境因素對創(chuàng)造力的影響
教育環(huán)境
工作環(huán)境
家庭影響
社會、政治和文化影響
其他影響因素
總結(jié)
最新研究成果
教育環(huán)境
工作環(huán)境
家庭影響
社會、政治和文化影響
其他影響因素
總結(jié)
第三部分啟示
9如何提高創(chuàng)造力的啟示
直接的嘗試：創(chuàng)造力培訓項目
創(chuàng)造力的社會影響因素回顧
對學校教育和家庭教養(yǎng)的啟示
對藝術、科學和企業(yè)的啟示
最新研究成果
創(chuàng)造力成分的提高
對兒童創(chuàng)造力的支持
對企業(yè)創(chuàng)造力的支持
總結(jié)
10走向綜合的創(chuàng)造力心理學
創(chuàng)造力社會心理學的現(xiàn)狀
創(chuàng)造力社會心理學的發(fā)展方向
理論觀點的整合
最新研究成果
研究進展
下一步研究
理論進展
結(jié)論
1983年版參考文獻
增訂版參考文獻
索引
第一部分對創(chuàng)造力的理解和評估
1與創(chuàng)造力社會心理學有關的案例
創(chuàng)造力研究的空檔
一些社會心理學故事
阿爾貝特·愛因斯坦：從外部控制到內(nèi)部控制
安妮·塞克斯頓：擺脫外部約束力
西爾維婭·普拉思：對外在約束的無能為力
詹姆斯·沃森：追逐成功的賽跑
托馬斯·沃爾夫：成功帶來的壓力
一個反復談論的主題：內(nèi)在動機與外在動機
最新研究成果
2創(chuàng)造力的含義及評估
以往創(chuàng)造力定義的思路
以往創(chuàng)造力評估的手段
創(chuàng)造力測試
創(chuàng)造力成果的客觀分析
主觀評價
創(chuàng)造力的共識性定義
創(chuàng)造力的概念性定義
最近研究成果
3創(chuàng)造力同感測評技術
藝術創(chuàng)造力同感測評
研究1：兒童的藝術創(chuàng)造力
研究2：成年人的藝術創(chuàng)造力
研究36：對兒童藝術創(chuàng)造力的進一步探索
研究713：對成年人藝術能力的進一步調(diào)查
語言創(chuàng)造力同感測評
研究14：用詩歌對語言創(chuàng)造力的初步探索
研究1518：其他用詩歌探究語言創(chuàng)造力的測試
研究1921：關于語言創(chuàng)造力的其他實驗
主要研究結(jié)果總結(jié)
同之前技術的比較
局限性和未來的可能性
更廣的范圍
最新研究成果
信度計算
拼貼畫和俳句詩歌的新信度數(shù)據(jù)
新的創(chuàng)造力任務
同感測評技術的問題和變化
同感測評技術的其他用途
總結(jié)
4理論框架
初步的假定和觀察材料
創(chuàng)造行為的成分
一種成分框架
創(chuàng)造力內(nèi)在動機假設
最新研究成果
原來的模型
對原模型的擴充、改良和修訂
對成分模型的實證支持
與其他綜合性模型的比較
總結(jié)
第二部分社會因素與環(huán)境因素的影響
5評價對創(chuàng)造力的影響
內(nèi)在動機、創(chuàng)造力與任務的類型
基本研究范式
評價期待的影響
實際評價對創(chuàng)造力的影響
總結(jié)
最新研究成果
總結(jié)
6獎勵和任務限制對創(chuàng)造力的影響
早期研究
獎勵對兒童創(chuàng)造性的影響
獎勵與選擇的交互作用
有關任務投入不同方面的選擇權(quán)
總結(jié)
最新研究成果
獎勵
限制
總結(jié)
7社會促進、榜樣和動機取向
社會促進理論：對創(chuàng)造力的意義
有關創(chuàng)造力的社會促進與社會抑制的證據(jù)
榜樣對創(chuàng)造性個體的影響
有關榜樣的實驗研究
動機取向：一個理論分析
動機取向：一項實證研究
總結(jié)
最新研究成果
社會促進
榜樣
動機取向
總結(jié)
8其他社會和環(huán)境因素對創(chuàng)造力的影響
教育環(huán)境
工作環(huán)境
家庭影響
社會、政治和文化影響
其他影響因素
總結(jié)
最新研究成果
教育環(huán)境
工作環(huán)境
家庭影響
社會、政治和文化影響
其他影響因素
總結(jié)
第三部分啟示
9如何提高創(chuàng)造力的啟示
直接的嘗試：創(chuàng)造力培訓項目
創(chuàng)造力的社會影響因素回顧
對學校教育和家庭教養(yǎng)的啟示
對藝術、科學和企業(yè)的啟示
最新研究成果
創(chuàng)造力成分的提高
對兒童創(chuàng)造力的支持
對企業(yè)創(chuàng)造力的支持
總結(jié)
10走向綜合的創(chuàng)造力心理學
創(chuàng)造力社會心理學的現(xiàn)狀
創(chuàng)造力社會心理學的發(fā)展方向
理論觀點的整合
最新研究成果
研究進展
下一步研究
理論進展
結(jié)論
1983年版參考文獻
增訂版參考文獻
索引