教育部、國家體育總局、共青團中央聯(lián)合發(fā)起陽光體育運動至今已歷時七載，統(tǒng)觀我國中小學陽光體育運動開展現狀，各省、市、區(qū)（縣）皆存在明顯的分化現象：一些地區(qū)和學校有條不紊地開展著陽光體育運動；一些地區(qū)和學校因難以找到陽光體育運動推廣有效方法而出現徘徊不前的現象；也有一些地區(qū)和學校在掀起“運動式”陽光體育運動之后，出現了偃旗息鼓的現象。分化現象的客觀存在，是我國陽光體育運動實施初期不可回避的必然現象，是各地區(qū)、各學校陽光體育運動相關因子結構性差異下相互作用、相互影響的客觀結果。可以肯定的是，基于不同地區(qū)和學校陽光體育運動各類因子的結構性差異，我國陽光體育運動難以實現“齊頭”式發(fā)展，但追求“并進”式發(fā)展是可期也是必須的，因為“扭轉青少年身體素質持續(xù)下滑態(tài)勢”和“增強青少年體質、促進青少年健康成長”的時代要求，不容許也不容忍“后進”。因此，要消除陽光體育運動實施過程中存在的“徘徊不前”和“偃旗息鼓”的現象，實現中小學陽光體育運動“并進”式發(fā)展，當務之急就是要對當前中小學陽光體育運動進行多角度、多層次、全方位研究，為我國中小學陽光體育運動可持續(xù)發(fā)展提供切實可行的解決方案。陽光體育運動推廣模式研究就是其中一項具有積極現實意義和重要理論價值的研究課題。
鄂公網安備 42010302001612號 