國(guó)際貿(mào)易認(rèn)知

　　《國(guó)際貿(mào)易認(rèn)知》亮點(diǎn)：1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，極大誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，由過(guò)去教師講學(xué)生聽的被動(dòng)行為變?yōu)閷W(xué)生的主動(dòng)探索行為、（完成某項(xiàng)工作），使學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步養(yǎng)成就業(yè)所需的職業(yè)能力。完成“從實(shí)踐到理論、從具體到抽象、從個(gè)別到一般”和“提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納總結(jié)”的教學(xué)程序。2.技能與證書有效銜接。行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家參與教材編寫，教學(xué)目標(biāo)具體、明確、系統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)、取舍合理，理論的基礎(chǔ)地位變?yōu)榉?wù)地位。結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，信息傳遞高效簡(jiǎn)潔。在便于學(xué)生職業(yè)技能養(yǎng)成的同時(shí)，也兼顧了學(xué)生獲取相應(yīng)職業(yè)資格證書的需要。3.體例創(chuàng)新，增強(qiáng)趣味性。教材一方面吸納了國(guó)外教學(xué)參考書的優(yōu)點(diǎn)，另一方面則考慮到我國(guó)中職學(xué)生的文化背景和基礎(chǔ)教育養(yǎng)成的吸納知識(shí)的習(xí)慣，增強(qiáng)了趣味性。在心理結(jié)構(gòu)構(gòu)建、興趣動(dòng)機(jī)發(fā)展等方面也做了有益的嘗試，形成任務(wù)分解、學(xué)習(xí)目標(biāo)、貿(mào)易故事、正文及服務(wù)于正文的拓展、小結(jié)、學(xué)生自我總結(jié)等完整的教材功能體系。4.形式多樣，提升可讀性。在做到學(xué)習(xí)情境與職業(yè)情境和生活情境緊密結(jié)合的同時(shí)，注意行文活潑與優(yōu)美、呈現(xiàn)形式多樣化，使其具有一定的可讀性。盡量運(yùn)用現(xiàn)象化、具體化語(yǔ)言，使學(xué)生可以直觀、形象、整體、自我地獲取經(jīng)驗(yàn)，并構(gòu)建知識(shí)應(yīng)用J框架，從而可以輕松獲取實(shí)際職業(yè)行動(dòng)能力。

暫缺《國(guó)際貿(mào)易認(rèn)知》作者簡(jiǎn)介