立德樹人大愛尚美
教學論文
教學策略
基于差異發(fā)展的高中生美術教學策略研究
在高中課改背景下提高美術考生的綜合素養(yǎng)
談高雅舞蹈與通俗舞蹈
淺談在美術教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識
淺談如何構建兼顧不同學生需求的美術課堂教學
美術教育中培養(yǎng)學生繪畫創(chuàng)作和創(chuàng)新能力的研究
藝術特色高中美術專業(yè)課堂實施差異教學的實踐與研究
展開自主學習的翅膀在藝術的天空中翱翔——談造型基礎教學的策略
淺談音樂欣賞課運用多媒體輔助教學的優(yōu)點
淺談中學舞蹈的差異性教學
淺析舞蹈教學中的兩大形式之間的差異
高中聲樂差異教學的探索
視唱練耳教學中的差異性
聲樂訓練中應注意的一些問題
高中藝術生數學教學中的困難和對策
淺談激發(fā)學生學習情感動機的策略
教學設計
淺談高中美術鑒賞課的教學方式
淺談高中靜物素描教學
探索多種教學手段提高美術課堂教學實效
基礎素描入門——幾何體學習的意義和方法
新課程改革背景下美術高考教學的探索
談差異教學法在幾何靜物素描教學中的具體實施
初中美術學習興趣培養(yǎng)的意義及方法探析
美術教學中差異教學法的運用
淺談視唱教學
試論昊曉邦舞蹈教育思想在現代教學中的運用
針對中學生個體差異設計高中聲樂差異教學案例
中學音樂審美教育的實踐與探索
高中藝術特長生化學教學情意策略的設計
關于提高學生學習美術的興趣
教學評價
普通高中藝術特色教育的實踐與研究
高中美術欣賞教學與審美評價
美術高考教學中差異分層教學模式的探討
建立良好的“內心聽覺形象”——音樂演奏成功的關鍵
淺談娛樂電視節(jié)目形態(tài)的限制性因素
主動參與，精彩踐行，“三會”促發(fā)展
音樂差異教學中分組策略和評價原則
高三藝術班語文教學實踐中的思考
高中普通類與藝術類學生數學學習差異比較研究
藝術班學生化學差異教學的實踐和思考
新課程改革背景下的藝術學生與數學學習探究
淺談聲樂教學的點滴體會
音樂審美經驗在認知音樂中的價值意義
藝術廣角
汲取吳文化精髓提升美術教育品位
讓孩子用畫筆表達自己的真實情感
美術基礎訓練中要注重情感的培養(yǎng)
關于“90后”藝考學生之培養(yǎng)感悟
箏的八大流派
新民樂發(fā)展之我見
在音樂教育中滲透德育效應
淺談音樂欣賞教學中的美育教育
淺析戲劇藝術的審美
感受音樂語言領會音樂情感——淺談音樂欣賞方式
讓學生鑒賞美術作品時既要會看還要會說
中學美術利用多媒體教學的積極作用
閱讀讓音樂班更美麗——藝術特色高中語文美育教學實踐研究
教學案例
美術
從傳統(tǒng)走向現代——印象主義繪畫
差異教學個案分析——“凱迪拉克”啟動了
最親近的家具——椅子設計與制作
高——人物速寫教學案例
分層遞進教學法在水粉入門教學中的應用
差異美術教學案例——素描頭像寫生
繪畫中的構圖差異教學案例
激發(fā)高中生美術表現潛力的“自畫像”教學實踐
基礎素描差異教學案例
一次特殊的素描作業(yè)點評
音樂
認同差異展現自我——高二聲樂課差異教學案例
視唱練習的差異及對策
聲樂差異教學案例
古箏教學《戰(zhàn)臺風》的案例分析
聲樂曲《我親愛的》教學案例
高中聲樂課中的差異教學
音樂欣賞課《廣陵散》《流水》的差異教學案例
揚琴教學案例分析一演奏音色的處理
《賽馬》的音樂鑒賞差異教學教案
表演與播音主持
戲劇表演差異教學案例——《演員的自我修養(yǎng)》
大小班互補相得益彰
舞蹈
藏族踢踏舞蹈《拾青稞》的教學案例
舞蹈《茉莉花》韻律感的差異教學案例
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