一位大學教授的高考下水文：一種作文指導范式

前言寫給命題人、主閱卷人、語文教師及中學生  序教學生做會思維的“老虎”  一、定義，議論文寫作之綱——以2004年上海高考作文為例  二、認識劃分事物——以2000年全國卷高考作文為例  三、選言思維，選準好的應對角度——以2001年全國卷高考作文為例  四、在比較中作選擇——以2013年天津市高考作文為例  五、認識“假如  六、運用“假如  七、認識“只有  八、堅持“同一”思維——以2014年全國卷高考作文為例  九、警惕詭辯，堅守“同一”——以1991年全國高考作文為例  十、認清矛盾，正確應對——以2012年遼寧卷高考作文為例  十一、在陌生事物間尋找親緣關系——以1986年全國高考作文為例  十二、充足理由是立論基礎——以2011年江蘇省高考作文為例  十三、認識“三步推論論證法”——以2013年福建省高考作文為例  十四、學會歸納，生產(chǎn)思想——以2011年遼寧省高考作文為例  十五、“歸納”產(chǎn)生新的文章——以2014年湖北省高考作文為例  十六、歸納推斷。生產(chǎn)思想——以2007年北京市高考作文為例  十七、比較論證法——以2014年江西省高考作文為例  十八、相機立論，靈活應對——以2011年上海市高考作文為例  十九、臨界思維——以2008年湖南省高考作文為例  二十、認識聯(lián)系性——以2014年安徽省高考作文為例  二十一、主觀動機與客觀效果要統(tǒng)—和諧——以2014年全國卷高考作文為例  二十二、合二而一，兩面思維——以2011年天津市高考作文為例  二十三、質(zhì)疑思維——以2007年江西省高考作文為例  二十四、主題先行編故事——以2014年上海市高考作文為例  二十五、歸謬法運用——以2014年天津市高考作文為例  二十六、超越一般，在精神層面做文章——以2005年天津市高考作文為例  二十七、充足理由是立論的基礎——以2011年全國卷高考作文為例  二十八、耐人尋味的意象——以2006年江蘇省高考作文以例  二十九、巧用所學，經(jīng)典話語兩面看——以2007年天津市高考作文為例  三十、把握條件與結(jié)果之關系——以2002年上海市高考作文為例  三十一、掌握“假如  三十二、從關鍵概念切入題理——以2007年四川省高考作文為例