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情智教育十日談 大夏書(shū)系

情智教育十日談 大夏書(shū)系

定 價(jià):¥35.00

作 者: 陶繼新,孫雙金 著
出版社: 華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 成功/勵(lì)志 情商/情緒管理 情商總論

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ISBN: 9787567514928 出版時(shí)間: 2014-01-01 包裝:
開(kāi)本: 頁(yè)數(shù): 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  《情智教育十日談》是陶繼新與全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師孫雙金就“情智語(yǔ)文”“情智教育”所做的對(duì)話。孫雙金的情智教育,意在突破當(dāng)下語(yǔ)文教育以及整個(gè)基礎(chǔ)教育所存在的“重智輕情”的頑疾,引領(lǐng)教師們關(guān)注學(xué)生精神世界的建構(gòu),使學(xué)生可以領(lǐng)略到語(yǔ)文的魅力、教育的價(jià)值。他的主張與實(shí)踐在語(yǔ)文界甚至更大的教育范圍內(nèi),都產(chǎn)生了很大的影響,值得教育者關(guān)注與研究。

作者簡(jiǎn)介

  陶繼新是山東教育社編審、原總編輯?,F(xiàn)任《創(chuàng)新教育》執(zhí)行主編、中國(guó)孔子基金會(huì)傳統(tǒng)文化教育分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、山東省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。《中國(guó)教育報(bào)·讀書(shū)周刊》2005年度十大推動(dòng)讀書(shū)人物。他在《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》和《人民教育》等幾十家報(bào)刊上發(fā)表長(zhǎng)篇通訊、教育教學(xué)論文、編輯業(yè)務(wù)論文、訪談、評(píng)論、散文等700多篇,計(jì)550多萬(wàn)字。著作有《治校之道》《非常父母》《做一個(gè)幸福的老師》《造就卓越學(xué)校》《名校解析》等29本。在全國(guó)開(kāi)設(shè)講座500多場(chǎng)。個(gè)人網(wǎng)站:www.taojx.com孫雙金是教授級(jí)教師,全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師,國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家,現(xiàn)任南京市北京東路小學(xué)校長(zhǎng)。情智教育創(chuàng)始人,教育部師范教育司《教育家成長(zhǎng)叢書(shū)》首批20位入選者之一,南京師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師。曾榮獲“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者” “全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人” “全國(guó)首屆十大明星校長(zhǎng)” “全國(guó)名校長(zhǎng)”等稱(chēng)號(hào)。

圖書(shū)目錄

序一 何為名師——以孫雙金老師為樣本
序二 情智的要義與品格——孫雙金老師的精神追索與智慧系數(shù)
上篇 情智語(yǔ)文
第一日
情智語(yǔ)文的“廬山真面”
一、情智語(yǔ)文因何而誕生
二、情智語(yǔ)文的幾個(gè)特點(diǎn)
情智語(yǔ)文的具體實(shí)施
一、情智教師,情智并行
二、披文入情,鉆研文本
三、精設(shè)教案,二度創(chuàng)作
第二日
情智語(yǔ)文的教學(xué)策略
一、創(chuàng)設(shè)畫(huà)面,制造場(chǎng)景
二、緊扣語(yǔ)言,披文入情 序一 何為名師——以孫雙金老師為樣本 序二 情智的要義與品格——孫雙金老師的精神追索與智慧系數(shù) 上篇 情智語(yǔ)文 第一日 情智語(yǔ)文的“廬山真面” 一、情智語(yǔ)文因何而誕生 二、情智語(yǔ)文的幾個(gè)特點(diǎn) 情智語(yǔ)文的具體實(shí)施 一、情智教師,情智并行 二、披文入情,鉆研文本 三、精設(shè)教案,二度創(chuàng)作 第二日 情智語(yǔ)文的教學(xué)策略 一、創(chuàng)設(shè)畫(huà)面,制造場(chǎng)景 二、緊扣語(yǔ)言,披文入情 三、精彩問(wèn)題,開(kāi)啟智慧 四、挑起矛盾,善用沖突 語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律 一、語(yǔ)言模仿 二、語(yǔ)言積累 三、語(yǔ)言運(yùn)用 第三日 情智語(yǔ)文的“好課觀” 一、書(shū)聲瑯瑯 二、議論紛紛 三、高潮迭起 四、寫(xiě)寫(xiě)練練 五、好課像登山 第四日 情智語(yǔ)文的課程觀 一、背誦經(jīng)典 二、“三塊石頭” 第五日 情智語(yǔ)文的白話文教學(xué) 一、白話文的產(chǎn)生及特點(diǎn) 二、白話文教學(xué)的誤區(qū) 三、白話文的教法 下篇 情智教育 第六日 情智教育的提出 一、緣何提出情智教育 二、“半人教育” 三、對(duì)情智教育的思考 第七日 情智管理 一、認(rèn)識(shí)情智管理 二、情智管理策略 第八日 情智校園 一、書(shū)香校園 二、暢想校園 三、文化校園 第九日 情智隊(duì)伍 一、成長(zhǎng)主體 二、成長(zhǎng)環(huán)境 三、成長(zhǎng)策略 四、成長(zhǎng)境界 五、以文化人 第十日 情智課程 一、課程概念 二、國(guó)家課程校本化 三、校本課程建設(shè) 四、教師課程 五、學(xué)生課程 跋

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