蘇南高等教育與地區(qū)經(jīng)濟(jì)互動(dòng)關(guān)系研究

定　價(jià)：￥40.00

作　者：	崔玉平，張楊，夏焰著
出版社：	蘇州大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	經(jīng)濟(jì) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥30.00)

ISBN：	9787567207356	出版時(shí)間：	2013-12-01	包裝：
開(kāi)本：		頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　崔玉平、張楊、夏焰所著的《蘇南高等教育與地區(qū)經(jīng)濟(jì)互動(dòng)關(guān)系研究》以江蘇省南部五市的高等教育與地區(qū)經(jīng)濟(jì)關(guān)系為研究對(duì)象，大致從以下若干方面闡述并驗(yàn)證二者之間的互動(dòng)關(guān)系：（1）從區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、協(xié)同論、空間組織理論和區(qū)域一體化理論等視角出發(fā)，探討高等教育區(qū)域化與現(xiàn)代化的內(nèi)涵以及對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要意義，分析高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，闡明高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)的機(jī)理；（2）論證蘇南五市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育發(fā)展的區(qū)域強(qiáng)勢(shì)地位；（3）采用協(xié)整分析和格蘭杰因果檢驗(yàn)對(duì)蘇南地區(qū)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行檢驗(yàn)與驗(yàn)證，提出推進(jìn)教育和經(jīng)濟(jì)良性互動(dòng)發(fā)展的對(duì)策；（4）運(yùn)用因子分析法分別對(duì)蘇南地區(qū)高等教育水平與城市化發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，并基于發(fā)展指數(shù)時(shí)序變量，對(duì)兩者之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)整分析和格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)，提出促進(jìn)蘇南地區(qū)高等教育和城市化進(jìn)程互動(dòng)發(fā)展的對(duì)策；（5）概述蘇南高職教育的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，在借鑒國(guó)際職教發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的蘇南高職教育發(fā)展新路徑；（6）分析蘇南地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素，探討基于文化發(fā)展需求的蘇南地區(qū)高等教育發(fā)展路徑?！短K南高等教育與地區(qū)經(jīng)濟(jì)互動(dòng)關(guān)系研究》基于蘇南地區(qū)高等教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，在理論實(shí)證的基礎(chǔ)上，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)實(shí)證研究，堅(jiān)持實(shí)證分析與規(guī)范分析相結(jié)合、定量分析與定性分析相結(jié)合的研究方法，力求通過(guò)揭示并解釋蘇南高等教育與地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系與協(xié)同發(fā)展現(xiàn)象，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等教育的可持續(xù)、協(xié)調(diào)、協(xié)同發(fā)展，提供實(shí)證依據(jù)、決策信息與政策建議。

作者簡(jiǎn)介

　　崔玉平男，黑龍江省林口縣人，蘇州大學(xué)教育學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，蘇州大學(xué)中國(guó)城鎮(zhèn)化研究中心研究員，哈爾濱師范大學(xué)教育管理學(xué)碩士，北京師范大學(xué)公共管理學(xué)博士。致力于高等教育經(jīng)濟(jì)、區(qū)域教育經(jīng)濟(jì)、教育管理與評(píng)價(jià)等方面的研究。著有《美國(guó)教育財(cái)政的理論與實(shí)踐》《高等教育制度創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》《中國(guó)高等教育經(jīng)濟(jì)研究》《矯正教育概論》《美國(guó)大學(xué)學(xué)費(fèi)問(wèn)題》《區(qū)域高等教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》等，并在核心期刊上發(fā)表論文50余篇，曾主持國(guó)家級(jí)和省部級(jí)及市廳級(jí)課題10余項(xiàng)。張楊黑龍江哈爾濱人．蘇州大學(xué)博士生，副教授。2005年畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位，研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)與管理，現(xiàn)主要從事教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的教學(xué)與研究，主持各類科研項(xiàng)目4項(xiàng)，參與9項(xiàng)，主編圖書(shū)1本，參編10余本，發(fā)表論文10余篇。夏焰安徽大學(xué)高教所助理研究員，蘇州大學(xué)教育學(xué)院博士生?，F(xiàn)主要從事高等教育學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)與管理等方面的教學(xué)與研究工作。主持參與各類科研項(xiàng)目5項(xiàng)，撰寫(xiě)發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。

圖書(shū)目錄

第一章高等教育的區(qū)域化與現(xiàn)代化
　第一節(jié) 高等教育區(qū)域化與現(xiàn)代化的內(nèi)涵
　第二節(jié) 國(guó)際高等教育區(qū)域現(xiàn)代化發(fā)展
　第三節(jié) 高等教育區(qū)域現(xiàn)代化的社會(huì)意義
第二章我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化發(fā)展
　第一節(jié) 我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的省域分析
　第二節(jié) 我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化的特征及發(fā)展趨勢(shì)
第三章高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)機(jī)理
　第一節(jié) 區(qū)域高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
　第二節(jié) 區(qū)域高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的協(xié)同論分析
　第三節(jié) 區(qū)域高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的空間組織理論分析
第四章蘇南地區(qū)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀及其區(qū)域地位
　第一節(jié) 江蘇省及蘇南五市高等教育發(fā)展?fàn)顩r
　第二節(jié) 江蘇省區(qū)域高等教育發(fā)展水平的差異分析
　第三節(jié) 蘇南五市高等教育的強(qiáng)勢(shì)地位第一章高等教育的區(qū)域化與現(xiàn)代化　第一節(jié) 高等教育區(qū)域化與現(xiàn)代化的內(nèi)涵　第二節(jié) 國(guó)際高等教育區(qū)域現(xiàn)代化發(fā)展　第三節(jié) 高等教育區(qū)域現(xiàn)代化的社會(huì)意義第二章我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化發(fā)展　第一節(jié) 我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的省域分析　第二節(jié) 我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化的特征及發(fā)展趨勢(shì) 第三章高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)機(jī)理　第一節(jié) 區(qū)域高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析　第二節(jié) 區(qū)域高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的協(xié)同論分析　第三節(jié) 區(qū)域高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的空間組織理論分析第四章蘇南地區(qū)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀及其區(qū)域地位　第一節(jié) 江蘇省及蘇南五市高等教育發(fā)展?fàn)顩r 　第二節(jié) 江蘇省區(qū)域高等教育發(fā)展水平的差異分析　第三節(jié) 蘇南五市高等教育的強(qiáng)勢(shì)地位第五章蘇南地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀及其區(qū)域地位　第一節(jié) 江蘇省及蘇南五市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r 　第二節(jié) 江蘇省區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的差異分析　第三節(jié) 蘇南五市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的強(qiáng)勢(shì)地位第六章蘇南地區(qū)高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)實(shí)證　第一節(jié) 高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系　第二節(jié) 蘇南地區(qū)高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系　第三節(jié) 推進(jìn)蘇南地區(qū)高等教育與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的策略第七章蘇南地區(qū)高等教育與城市化關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)實(shí)證　第一節(jié) 高等教育與城市化發(fā)展水平的互動(dòng)關(guān)系　第二節(jié) 蘇南地區(qū)高等教育與城市化發(fā)展關(guān)系的實(shí)證分析　第三節(jié) 蘇南地區(qū)高等教育與城市化發(fā)展的互動(dòng)策略第八章蘇南地區(qū)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合與對(duì)接　第一節(jié) 蘇南地區(qū)高等教育發(fā)展水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的契合　第二節(jié) 蘇南地區(qū)高等教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的對(duì)接　第三節(jié) 蘇南地區(qū)高等教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展的政策建議第九章適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的蘇南高職教育發(fā)展模式　第一節(jié) 蘇南地區(qū)高職教育發(fā)展進(jìn)程　第二節(jié) 國(guó)際高職教育發(fā)展模式的啟示　第三節(jié) 蘇南高職教育發(fā)展模式概述　第四節(jié) 適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求的蘇南高職教育第十章高等教育與蘇南區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究　第一節(jié) 蘇南地區(qū)文化及文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展　第二節(jié) 蘇南的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀　第三節(jié) 蘇南文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展目前存在的問(wèn)題分析　第四節(jié) 基于文化發(fā)展需求的區(qū)域高等教育發(fā)展路徑參考文獻(xiàn) 附錄后記