中國(guó)卓越傳媒人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

第一部分 理念、歷史與比較
媒介融合背景下的卓越傳媒人才培養(yǎng)
——浙江傳媒學(xué)院的思考與實(shí)踐
積極探索卓越傳媒人才培養(yǎng)的新模式
澳大利亞高等教育發(fā)展特征及啟示
——以科廷大學(xué)為例
對(duì)我國(guó)傳媒高等教育發(fā)展趨勢(shì)的兩點(diǎn)感想
新聞教育須適度“超越”
論民國(guó)時(shí)期的高校傳媒教育
——以金陵大學(xué)為例
中英兩國(guó)播音主持專業(yè)教育教學(xué)的異同
第二部分 實(shí)踐研究
全媒體背景下應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)編輯人才培養(yǎng)模式研究
教學(xué)相長(zhǎng)、教研互促：網(wǎng)絡(luò)傳播與新媒體實(shí)踐的教研模式探索
我國(guó)體育新聞專業(yè)本科培養(yǎng)思路探析
地方高校廣播電視學(xué)專業(yè)傳播學(xué)教學(xué)中的項(xiàng)目制方法探析
媒介融合背景下地方高校卓越傳媒人才培養(yǎng)模式探析
高校文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建
論表演人才培養(yǎng)及其傳媒素質(zhì)拓展
基于Blog的教學(xué)信息交流
——以傳播學(xué)的視角
試淡全媒體背景下“卓越傳媒人才”培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新
芻議高校課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與保障
第三部分 浙江傳媒學(xué)院的探索
基于緘默知識(shí)觀的全媒體編輯出版教育模式探究
影視類實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)專業(yè)見習(xí)模式的探索與研究
——以浙江傳媒學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心為例
高校適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)意人才的研究
——以浙江省為例
以性別意識(shí)建構(gòu)與自我認(rèn)同培養(yǎng)為目的的社會(huì)性別公選課
——以“媒介、社會(huì)與性別”課程的教學(xué)為例
英語(yǔ)播音主持人才培養(yǎng)與教學(xué)特色研究
應(yīng)用型本科院校校外實(shí)踐基地建設(shè)探討與實(shí)踐
——以浙江傳媒學(xué)院·杭州文化廣播電視集團(tuán)校外實(shí)踐基地為例
電視編輯與導(dǎo)播國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的探索與實(shí)踐
基于雙核流轉(zhuǎn)理念的文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)
傳媒視野下文學(xué)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策
——兼及“編劇強(qiáng)化班”與“未來(lái)作家班”的思考
全媒體時(shí)代卓越新聞傳播人才的培養(yǎng)
“中國(guó)傳媒高等教育的現(xiàn)狀與未來(lái)暨卓越傳媒人才培養(yǎng)高峰論壇”綜述