財(cái)政分權(quán)與教育發(fā)展：基于中國省級(jí)面板數(shù)據(jù)的實(shí)證研究

第1章 導(dǎo)論
1.1 問題的提出
1.2 相關(guān)概念
1.2.1 財(cái)政分權(quán)
1.2.2 教育發(fā)展
1.3 研究的問題
1.4 研究的結(jié)構(gòu)
1.5 研究的方法
1.6 可能的創(chuàng)新之處
第2章 文獻(xiàn)綜述
2.1 財(cái)政分權(quán)的理論及發(fā)展
2.1.1第一代財(cái)政分權(quán)理論：分權(quán)的合理性
2.1.2第二代財(cái)政分權(quán)理論：分權(quán)與激勵(lì)
2.2 財(cái)政分權(quán)與經(jīng)濟(jì)增長
2.3 政府競爭與公共品供給
2.3.1 錦標(biāo)賽晉升機(jī)制下的政府競爭
2.3.2 政府競爭與公共品供給
2.4 教育的外溢性與經(jīng)濟(jì)價(jià)值
2.4.1 教育的外溢性
2.4.2 教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值
2.5 財(cái)政分權(quán)與教育發(fā)展
2.5.1 財(cái)政分權(quán)有利于提高教育的提供效率和支出水平
2.5.2 機(jī)制失靈與外溢性導(dǎo)致對(duì)教育供給產(chǎn)生不利影響
2.5.3 財(cái)政分權(quán)對(duì)教育發(fā)展影響的不確定性
2.6 本章小結(jié)
第3章 中國的財(cái)政分權(quán)與教育發(fā)展
3.1 中國財(cái)政分權(quán)的演進(jìn)
3.1.1 分稅制前的財(cái)政體制及改革
3.1.2 分稅制改革的目標(biāo)、內(nèi)容及效果
3.1.3 分稅制后的進(jìn)一步改革
3.2 中國教育財(cái)政體制的改革
3.2.1 統(tǒng)支統(tǒng)收下的教育經(jīng)費(fèi)分級(jí)管理
3.2.2 “條與塊”的兩級(jí)教育預(yù)算管理
3.2.3 “以縣為主”的教育投入體制及發(fā)展
3.3 中國教育發(fā)展概況
3.3.1 各級(jí)教育的規(guī)模和生師比的變化
3.3.2 教育發(fā)展中存在的問題
3.4 本章小結(jié)
第4章 財(cái)政分權(quán)對(duì)教育發(fā)展的影響機(jī)制
4.1 中國式分權(quán)：理論分析的重要背景
4.2 中國財(cái)政分權(quán)影響教育發(fā)展的內(nèi)在機(jī)理
4.2.1 地方政府的行為假設(shè)：從“仁慈者”到“經(jīng)濟(jì)人”
4.2.2 中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)型政府的形成及轉(zhuǎn)變
4.2.3 地方政府的目標(biāo)函數(shù)與“標(biāo)尺競爭”
4.2.4 軟公共品、外溢性與教育供給不足
4.3 財(cái)政分權(quán)對(duì)教育發(fā)展的影響機(jī)制I
4.3.1 分權(quán)的動(dòng)力：教育的視角
4.3.2 規(guī)范分權(quán)下“用手”、“用腳”投票的機(jī)制及其失靈
4.3.3 中國財(cái)政分權(quán)對(duì)教育發(fā)展的影響機(jī)制
4.4 財(cái)政分權(quán)與教育發(fā)展的理論分析：基于公共品供給模型
4.4.1 基本模型
4.4.2 社會(huì)效用最大化下的最優(yōu)解
4.4.3 分散決策下的最優(yōu)解
4.4.4 集權(quán)下的均等化均衡
4.4.5 數(shù)值模擬
4.5 本章小結(jié)
本章附錄：命題證明
第5章 財(cái)政分權(quán)對(duì)教育發(fā)展水平的影響
5.1 研究假說
5.2 計(jì)量模型和指標(biāo)選取
5.3 數(shù)據(jù)來源及變量描述性統(tǒng)計(jì)分析
5.4 實(shí)證分析結(jié)果
5.4.1 初步回歸分析的結(jié)果
5.4.2 考慮財(cái)政和教育政策變化的影響
5.5 本章小結(jié)
第6章 財(cái)政分權(quán)對(duì)教育發(fā)展地區(qū)差距的影響
6.1 影響教育發(fā)展地區(qū)差距的主要因素
6.1.1 我國教育發(fā)展地區(qū)差距的概述
6.1.2 影響教育發(fā)展地區(qū)差距的主要因素
6.2 我國教育發(fā)展的地區(qū)差距及變化
6.2.1 教育發(fā)展地區(qū)差距的計(jì)算方法
6.2.2 我國教育發(fā)展的地區(qū)差距及變化
6.3 財(cái)政分權(quán)對(duì)教育發(fā)展地區(qū)差距影響的實(shí)證分析
6.3.1 計(jì)量模型及指標(biāo)選取
6.3.2 回歸結(jié)果
6.3.3 關(guān)于實(shí)證結(jié)果的穩(wěn)健性
6.4 本章小結(jié)
第7章 財(cái)政性教育投入的引致效應(yīng)
7.1 我國教育總經(jīng)費(fèi)及財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)概況
7.1.1 教育總經(jīng)費(fèi)及其構(gòu)成
7.1.2 各類教育經(jīng)費(fèi)的增長及變化趨勢(shì)
7.1.3 財(cái)政性教育投入對(duì)教育總經(jīng)費(fèi)的影響
7.2 財(cái)政性教育投入引致效應(yīng)的實(shí)證分析
7.2.1 財(cái)政性教育投入引致效應(yīng)的概念
7.2.2 財(cái)政性教育投入的擠入擠出模型
7.2.3 數(shù)據(jù)來源
7.2.4 回歸結(jié)果
7.3 本章小結(jié)
第8章 結(jié)論、政策建議與研究展望
8.1 主要結(jié)論
8.2 政策性建議：分級(jí)財(cái)政與分級(jí)教育相適應(yīng)
8.2.1 進(jìn)一步的財(cái)政分權(quán)改革
8.2.2 改善教育財(cái)政
8.3 研究的不足與展望
參考文獻(xiàn)
后記