機械學科發(fā)展歷程

前言\r第1章  學科之初，百事待興\r  1.1  基金委之初\r  1.2  學科之初\r第2章  發(fā)展戰(zhàn)略，指引航程\r  2.1  “八五”學科發(fā)展戰(zhàn)略\r  2.2  “九五”學科發(fā)展戰(zhàn)略\r  2.3  “十五”學科發(fā)展戰(zhàn)略\r  2.4  “十一五”學科發(fā)展戰(zhàn)略\r第3章  依靠專家，公正評審\r  3.1  基金委的運行機制\r  3.2  學科評審組\r  3.3  項目評審中學科的作用\r第4章  辨識真金，激勵創(chuàng)新\r  4.1  同行評議專家\r  4.2  項目初篩\r  4.3  項目分組\r  4.4  綜合同行評議意見\r  4.5  識別和支持同行評議中的非共識創(chuàng)新項目\r第5章  項目評價，規(guī)則初定\r  5.1  基金項目的后期管理\r  5.2  學科項目進展及成果評價體系\r  5.3  基金項目成果的滯后性\r  5.4  連續(xù)資助\r  5.5  績效掛鉤\r第6章  構筑平臺，會聚群英\r  6.1  國家杰出青年科學基金\r  6.2  海內外青年設計與制造科學會議\r第7章  雙邊會議，相映共進\r  7.1  組團參加三屆美國科學基金會受資助者會議\r  7.2  組辦五屆海峽兩岸制造技術會議\r  7.3  組辦四屆中德雙邊微納米技術及精密測量研討會\r  7.4  組織雙邊會議的經(jīng)驗和體會\r第8章  成績斐然，耳目一新\r  8.1  摩擦學領域\r  8.2  機構學及機器人領域\r  8.3  機械動力學領域\r  8.4  機械傳動學領域\r  8.5  機械結構強度領域\r  8.6  仿生機械與仿生制造領域\r  8.7  設計領域\r  8.8  數(shù)字制造領域\r  8.9  機械測量領域\r  8.10  加工制造領域\r  8.11  成形制造領域\r  8.12  綠色制造與再制造領域\r  8.13  微納制造領域\r第9章  工學為用，創(chuàng)新為本\r  9.1  基礎性\r  9.2  科學性\r  9.3  創(chuàng)新性\r  9.4  應用性\r第10章  學科展望，無限前程\r  10.1  制造強國與產(chǎn)業(yè)革命\r  10.2  學科發(fā)展總趨勢\r  10.3  學科發(fā)展展望\r  11.4  缺陷與不足\r  10.5  實現(xiàn)夢想\r參考文獻\r附錄1  機械學科項目分類目錄代碼(2002)\r附錄2  機械學科1986—2006年兼聘專家\r附錄3  機械學科1995—2006年杰出青年科學基金獲得者名單\r附錄4  機械學科1986—2006年資助項目及經(jīng)費統(tǒng)計表\r附錄5  機械學科1986—2006年資助項目成果獲國家科技獎不完全統(tǒng)計表\r附錄6  機械學科1986—2006年舉辦的雙邊研討會及國際會議統(tǒng)計表\r附錄7  機械學科1986—2006年資助重大、重點項目一覽表\r附錄8  機械學科1986—2006年資助面上項目一覽表