新技術時代的海峽兩岸新聞傳播教育

序言：需要更高品質(zhì)的新聞教育
自序

第一章 經(jīng)典篇：老字號新聞傳播教育
政治大學傳播學院：領跑臺灣傳媒教育
人大新聞學院：雙跨兩重三融合
復旦大學新聞學院：中國傳媒教育先鋒
世新大學新聞傳播學院：超越自己的不完美
中國傳媒大學電視與新聞學院：老牌新路
廈門大學新聞傳播學院：從“三個轉(zhuǎn)變”到“三個新轉(zhuǎn)變”
中國文化大學新聞暨傳播學院：新聞教育獨樹一幟
武漢大學新聞與傳播學院：實踐教學法
淡江大學大眾傳播系：開放學生自由選擇空間
暨南大學新聞與傳播學院：隨時代而動

第二章 宗教篇：宗教與新聞傳播教育
玄奘大學傳播學院：多元學習建立媒體視野
輔仁大學傳播學院：傳媒教育辯證法
靜宜大學大眾傳播學系：從先天劣勢下逆轉(zhuǎn)勝出
佛光大學傳播系：四個特色的藍海策略

第三章 設計與藝術篇：藝術與新聞傳播教育
稻江科技暨管理學院傳播藝術系：教育海嘯，學校學系都要轉(zhuǎn)型
上海交通大學媒體與設計學院：零基礎無包袱的年輕學院
中山大學傳播與設計學院：于學界有建樹之根，于業(yè)界有影響之力
義守大學傳播與設計學院：雄心壯志的新力量
臺灣藝術大學傳播學院：注重實踐與寬泛的專業(yè)教育
福州大學廈門工藝美術學院：南方的藝術之強
文藻外語大學傳播藝術系：外語、藝術與傳播的結(jié)合

第四章 理工篇：理工科與新聞傳播教育
華南理工大學新聞與傳播學院：理工科中文科，知識結(jié)構的文理兼容
清華大學新聞與傳播學院：面向主流培養(yǎng)高手

第五章 東南傳播篇：地理位置與新聞傳播教育
和春技術學院傳播藝術系：金鐘獎與金馬獎的教師組合
康寧大學資訊傳播系與文化創(chuàng)意學系：創(chuàng)意與教學相結(jié)合

第六章 西北傳播篇：地理位置與新聞傳播教育
蘭州大學新聞與傳播學院：重返榮光
西藏民族學院新聞傳播學院：無可替代的民族特色
西北大學新聞傳播學院：扎根西北逆流而上
西安外國語大學新聞與傳播學院：熟練掌握外語，熟悉國際傳播規(guī)則
新疆大學新聞與傳播學院：從地緣環(huán)境和民族教育實際出發(fā)
石河子大學廣播電視新聞系：兵團共建下的新聞傳播教育

第七章 師范聯(lián)盟篇：師范大學與新聞傳播教育
福建師范大學傳播學院：素養(yǎng)教育先行
陜西師范大學新聞傳播學院：扎根于中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)今問題
臺師大圖文傳播系：向著科學技術和傳播理論相結(jié)合的趨勢轉(zhuǎn)型

第八章 科技篇：科技、文化與新聞傳播教育
朝陽科技大學傳播藝術系：側(cè)重實務能力，符合業(yè)界需求
華中科技大學新聞與信息傳播學院：“偏門”中走出的主流新聞院校
新竹交通大學傳播科技系：隱藏在客家人文學院里的傳播新力量
岜山科技大學創(chuàng)意媒體學院：課程每三年調(diào)整，先思考未來五年
亞洲大學資訊傳播系：重學生自我管理，強調(diào)團隊精神
浙江大學傳媒與國際文化學院：用創(chuàng)新大腦發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢

第九章 閱讀院長：新聞傳播教育發(fā)展的主導者
陳國祥：從設計到傳播學用合一
陳清河：鄉(xiāng)下孩子的神奇際遇
陳士農(nóng)：喜歡環(huán)境與研究，走入新聞傳播教育
陳偉之：導師欣賞改變一生職業(yè)路
陳耀竹：非典型新聞傳播學者
范以錦：達觀閱人生，純粹為新聞
江祖望：說不如做，扮演好螺絲釘角色
高曉虹：盡心盡力盡職盡責
郭良文：一路走來，行政與教學雙肩挑
黃瑚：溫和派教育戰(zhàn)略家
黃星民：赤子之心的矛盾體
黃雅玲：探索未來影像的可能性
蔣安國：少時結(jié)緣，勇?lián)厝?br>李惠民：鐘愛一生戀蘭大
李震：從文人到新聞人
林潔：實踐經(jīng)驗是教學的寶貴資產(chǎn)
林元輝：授之于漁，思辨能力更重要
林志強：愛“折騰”的沒“譜”院長
柳斌杰：新聞工作者是最真實的人
倪寧：春在溪頭薺菜花
邱志勇：混搭教學風格
蘇宏元：以夢為馬澄游新傳
譚華孚：非著名網(wǎng)友
王懷春：以活動帶動課程做中學教育方式
王健華：放棄仕途，愿走教學路
王天定：內(nèi)向性格走入新聞傳播教學
王慰慈：資深紀錄片熱愛者、研究者、推廣者
吳飛：低調(diào)樸實的傳奇
吳宜蓁：無心插柳柳成蔭
謝章富：崇尚自然之美
許有麟：讓學生百分百就業(yè)
楊立川：半路出身的行家
張國良：中國傳播學科的領軍人物
張昆：特色取勝是學問人生中道著文章
張立斌：既熟悉又陌生的新疆大學新聞與傳播學院院長
張志安：成為學界與業(yè)界的橋梁
鄭淑慧：學界、業(yè)界、學界之間的轉(zhuǎn)換
周德倉：少數(shù)民族新聞傳播研究的拓荒者