漢語(yǔ)國(guó)際教育兩岸教師研討集（下）

教學(xué)理論與實(shí)踐篇對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐翟琳臺(tái)灣對(duì)外華語(yǔ)教學(xué)發(fā)展研究狀況資料匯編許壬馨（整理）TLI華語(yǔ)教學(xué)法之論述羅莞綺再論漢語(yǔ)難學(xué)：E．Pen、傳簡(jiǎn)全教及漢語(yǔ)通用拼音余伯泉兒童華語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐陳美倫幾種不同類(lèi)型學(xué)習(xí)者教學(xué)模式的比較楊玲“一對(duì)一”對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法探析秦志娟基于建構(gòu)主義的漢語(yǔ)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)思路探析柳琴“當(dāng)代中國(guó)專(zhuān)題電影”課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施報(bào)告張一萍現(xiàn)代商務(wù)漢語(yǔ)的課堂設(shè)計(jì)李晨漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)原理與應(yīng)用翟艷TLI網(wǎng)院與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)歐陽(yáng)心如從華語(yǔ)學(xué)習(xí)角度初探多媒體運(yùn)用李嘉陳榆婷李柔潔閩南語(yǔ)教學(xué)的瓶頸與契機(jī)陳品仙教材編寫(xiě)篇能力培養(yǎng)與綜合選材張亞茹TLI外交華語(yǔ)教材設(shè)計(jì)與研究吳怡芬關(guān)于綜合教材選文的思考與實(shí)踐--以《HsK標(biāo)準(zhǔn)教程》（5級(jí)）的編寫(xiě)為例劉暢淺談海外中小學(xué)漢語(yǔ)輔助性教材編寫(xiě)的必要性與可行性--以美國(guó)弗吉尼亞州費(fèi)爾法克斯郡為例王蕾試論以實(shí)用性為基礎(chǔ)的中級(jí)漢語(yǔ)教材編寫(xiě)--以《爾雅中文：中級(jí)漢語(yǔ)綜合教程》為例劉蘇喬中高級(jí)教材編寫(xiě)與研究鄭宜漢語(yǔ)報(bào)刊閱讀教材的編寫(xiě)如何實(shí)現(xiàn)趣味性劉麗萍從三部工具書(shū)看離合詞的編寫(xiě)問(wèn)題王鴻濱技能教學(xué)篇淺談對(duì)外漢語(yǔ)報(bào)刊閱讀課教學(xué)穆?lián)P文化意象的“遷移”與“傳真”對(duì)二語(yǔ)寫(xiě)作的積極意義--以?xún)晌欢碚Z(yǔ)地區(qū)留學(xué)生的漢語(yǔ)作文為例吳雙高級(jí)漢語(yǔ)階段的書(shū)面語(yǔ)教學(xué)李文初探對(duì)外漢語(yǔ)“一對(duì)一”課堂筆譯教學(xué)的開(kāi)展陳雯琦教學(xué)評(píng)價(jià)、測(cè)試與管理篇漢語(yǔ)短期速成學(xué)生評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建李燕初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課測(cè)驗(yàn)新模式之探索--以《成功之路》為例張軍糾正性反饋的作用研究述評(píng)王瑞烽老莊思想在留學(xué)生教學(xué)管理中的借鑒意義肖長(zhǎng)春