注冊(cè) | 登錄讀書好,好讀書,讀好書!
讀書網(wǎng)-DuShu.com
當(dāng)前位置: 首頁(yè)出版圖書生活時(shí)尚健康心理健康當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育探析(第3卷)

當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育探析(第3卷)

當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育探析(第3卷)

定 價(jià):¥26.00

作 者: 徐輝 著
出版社: 首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社
叢編項(xiàng): 馬克思主義理論教學(xué)與研究文庫(kù)
標(biāo) 簽: 教育 社會(huì)科學(xué)

購(gòu)買這本書可以去


ISBN: 9787563822645 出版時(shí)間: 2014-10-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁(yè)數(shù): 180 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  《馬克思主義理論教學(xué)與研究文庫(kù)(第3卷):當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育探析》是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育思考的成果。作為已經(jīng)從事心理健康教育和心理咨詢工作14年的專業(yè)教師,筆者對(duì)大學(xué)生的心理狀況、大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因、心理健康教育課程建設(shè)和教學(xué)方法、心理咨詢工作等方面進(jìn)行了研究和思考。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況應(yīng)進(jìn)行多視角的考察和研究,既要看到其心理問(wèn)題和心理困惑的一面,也要看到其積極進(jìn)步的一面,對(duì)其正常和積極的一面也要做深入的研究,比如對(duì)其自我狀態(tài)和人際交往的心理等方面進(jìn)行研究。大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的根源在于家庭,不良的家庭教育,比如苛刻、忽視、家庭暴力、父母的不道德行為等對(duì)子女的心理健康有著嚴(yán)重的消極影響,高等院校要建立與家庭聯(lián)合的心理支持系統(tǒng),家庭應(yīng)承擔(dān)起對(duì)嚴(yán)重心理問(wèn)題大學(xué)生的“再養(yǎng)育”功能。當(dāng)然,不良的家庭教育與社會(huì)大環(huán)境有關(guān),社會(huì)與學(xué)校也有使大學(xué)生心理問(wèn)題增多的不良因素。高等教育的心理健康教育應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生心理學(xué)理論的教育,不能把心理健康教育僅僅當(dāng)成是基本知識(shí)的獲得和行為技能的訓(xùn)練,消除心理教育是學(xué)習(xí)“讀心術(shù)”、是“做游戲”、“心理學(xué)僅僅是測(cè)量”等誤區(qū),要把心理健康教育系統(tǒng)化、理論化,使其成為大學(xué)生終身受益的學(xué)科。據(jù)此,心理健康教育在方式和方法上要有所創(chuàng)新。另外,對(duì)研究生的心理健康教育工作亟待加強(qiáng)。大學(xué)生的心理咨詢工作和心理危機(jī)干預(yù)工作有待進(jìn)一步提高,心理危機(jī)干預(yù)要從預(yù)防人手,提高大學(xué)生處理情緒的能力和解決問(wèn)題的能力,在學(xué)習(xí)、情感、人際關(guān)系等方面及時(shí)解決日常問(wèn)題和困惑,以免問(wèn)題積壓陷入心理危機(jī)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育探析(第3卷)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章 大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀
一、我國(guó)國(guó)民心理健康現(xiàn)狀
二、大學(xué)生的自我狀態(tài)分析
三、大學(xué)生人際交往的心理特征
四、大學(xué)生的逆反心理
五、大學(xué)生心理問(wèn)題現(xiàn)狀
第二章 大學(xué)生心理問(wèn)題的家庭根源
一、家庭是大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的根源
二、六種不良的家庭教育
三、家庭對(duì)心理問(wèn)題大學(xué)生的“再撫育
第三章 大學(xué)生心理問(wèn)題的學(xué)校與社會(huì)根源
一、應(yīng)試教育忽視學(xué)生心理教育和人格教育
二、信仰危機(jī)是心理問(wèn)題產(chǎn)生的重要原因
三、道德失范促使心理問(wèn)題加重
第四章 大學(xué)生心理健康教育的課程建設(shè)
一、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)定位
二、大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展方向
三、大學(xué)生心理健康教育的制度保證
四、大學(xué)生心理健康教育的效果研究
第五章 大學(xué)生心理健康教育的方法創(chuàng)新
一、大學(xué)生心理健康教育的教學(xué)模型
二、課堂教學(xué)的團(tuán)體咨詢教學(xué)方式
三、體驗(yàn)在心理健康教育中的運(yùn)用
第六章 大學(xué)生心理咨詢工作體系的完善
一、高校心理咨詢
二、對(duì)大學(xué)新生心理普查的思考
三、危機(jī)干預(yù)的預(yù)防和策略
參考文獻(xiàn)
附錄一 探求大學(xué)生心理健康教育的新方向
附錄二 90后大學(xué)生的自我狀態(tài)分析
附錄三 要為大學(xué)生提供系統(tǒng)的心理學(xué)理論課
附錄四 團(tuán)體咨詢教學(xué)方式在心理健康課程教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
附錄五 學(xué)習(xí)與異性相處從小學(xué)開始
后記

本目錄推薦

掃描二維碼
Copyright ? 讀書網(wǎng) m.ranfinancial.com 2005-2020, All Rights Reserved.
鄂ICP備15019699號(hào) 鄂公網(wǎng)安備 42010302001612號(hào)