博士生培養(yǎng)內(nèi)在制度研究

第一節(jié) 問題提出和研究意義
一、問題提出
二、研究意義
第二節(jié) 相關研究
一、內(nèi)在制度的相關研究
二、博士生培養(yǎng)制度的相關研究
三、小結
第三節(jié) 研究思路和研究方法
一、研究思路與邏輯結構
二、研究方法
第二章 概念廓清：博士生培養(yǎng)內(nèi)在制度研究之緣
第一節(jié) 理論基礎：制度經(jīng)濟學相關理論
一、外在制度
二、內(nèi)在制度
三、制度變遷理論
第二節(jié) 概念廓清：博士生培養(yǎng)相關制度
一、制度、外在制度、內(nèi)在制度
二、博士生培養(yǎng)外在制度
三、博士生培養(yǎng)內(nèi)在制度
第三章 博士生培養(yǎng)內(nèi)在制度的理論分析
第一節(jié) 博士生培養(yǎng)內(nèi)在制度及其與外在制度的關系
一、博士生培養(yǎng)正式內(nèi)在制度與非正式內(nèi)在制度的關系
二、博士生培養(yǎng)內(nèi)在制度與外在制度的區(qū)別
三、博士生培養(yǎng)內(nèi)在制度與外在制度的聯(lián)系
第二節(jié) 博士生培養(yǎng)內(nèi)在制度的內(nèi)在規(guī)定性
一、反映學術性、教育性與管理性相耦合的特點
二、反映創(chuàng)新性與資源性相統(tǒng)一的特點
三、反映導師和博士生之間的師生關系特點
四、反映博士生培養(yǎng)組織的學術組織特性和大學特色
五、反映博士生培養(yǎng)管理的系統(tǒng)性和層次性
第三節(jié) 博士牛培養(yǎng)內(nèi)在制度的優(yōu)勢
一、具有開放性和靈活性，可以應對新情況和新變化
二、具有一般性和可接受性，執(zhí)行程度高
三、具有長期積累完善性，可以減少不確定性帶來的制度缺陷
四、能夠增進組織成員個體利益，有利于降低交易成本
第四節(jié) 博十生培養(yǎng)內(nèi)在制度的功能
一、基本功能：博士生培養(yǎng)管理
二、增進協(xié)調(diào)和信任，保障博士生培養(yǎng)有序進行
三、防止和化解沖突，促進博士生培養(yǎng)的合作與競爭
四、以選擇機制抑制權勢，規(guī)范導師和博士生的行為
五、保護個人自主領域，促進導師和博士生創(chuàng)新
第四章 國外博士生培養(yǎng)內(nèi)在制度比較及啟示
第一節(jié) 博士招生制度
第二節(jié) 博士牛導師指導制度
第三節(jié) 博士課程制度
第四節(jié) 博十論文制度
一、博士論文創(chuàng)新性要求高
二、論文工作與導師的課題關系密切
第五節(jié) 博士生學位制度
一、博士論文評審
二、博士論文答辯
第五章 我國現(xiàn)行博士生培養(yǎng)內(nèi)在制度分析
第一節(jié) 現(xiàn)行博十生培養(yǎng)內(nèi)在制度的形成與歷史變遷
第二節(jié) 現(xiàn)行博十生培養(yǎng)內(nèi)在制度安排
一、博士招生制度安排
二、博士生導師指導制度安排
三、博士課程制度安排
四、博士論文制度安排
五、博士學位制度安排
第三節(jié) 我國現(xiàn)行博士生培養(yǎng)內(nèi)在制度存在的問題
一、博士招生制度存在的問題
二、博士生導師指導制度存在的問題
三、博士課程制度存在的問題
四、博士論文制度存在的問題
五、博士學位制度存在的問題
第四節(jié) 我國現(xiàn)行博士生培養(yǎng)內(nèi)在制度問題分析
一、博士生培養(yǎng)內(nèi)在制度內(nèi)容和體系方面
二、博士生培養(yǎng)內(nèi)在制度形成與演化方面
第六章 博士生培養(yǎng)內(nèi)在制度創(chuàng)新
第一節(jié) 博士生培養(yǎng)內(nèi)在制度創(chuàng)新的原則
一、內(nèi)在制度創(chuàng)新的一般性原則
二、各項內(nèi)在制度創(chuàng)新的具體原則
第二節(jié) 博士生培養(yǎng)內(nèi)在制度創(chuàng)新措施
一、博士招生制度
二、博—士—生導師指導制度
三、博士課程制度
四、博士論文制度
五、博士學位制度
六、建立博士生培養(yǎng)內(nèi)在制度之督導制度
第三節(jié) 培育博士生培養(yǎng)非正式內(nèi)在制度的關鍵是博士生培養(yǎng)文化建設
第七章 結語
參考文獻
附錄
后記