人生意義論

　　本書系統(tǒng)分析了人生意義的內(nèi)涵、理論歷史、主體、尋求路徑、具體內(nèi)容等問題，建構(gòu)了一個較為完整的人生意義問題的理論框架。首先，闡述人生意義的提出、內(nèi)涵及其探索歷史。集中回答為什么現(xiàn)實中人們會提出人生意義及其為什么活著的問題；對人生意義的相關(guān)概念諸如人為什么活著、人生的價值等內(nèi)涵進(jìn)行了系統(tǒng)的解答；梳理了歷史上關(guān)于人生意義的理論探索歷史。其次，闡述人生意義的主體、尋求路徑，以及人生有哪些意義、怎樣的人生有意義等問題。指出人生意義的主體是人是活著的人；要到人生活動和追求的彰顯中去尋找人生意義；生存、傳承、享受、實現(xiàn)是人生意義的全部內(nèi)涵；有目標(biāo)、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)、快樂、個性、務(wù)實和諧的人生有意義。最后，圍繞現(xiàn)代社會的人生困惑——集中表現(xiàn)為發(fā)展困惑、幸福困惑、意義困惑——展開系統(tǒng)論述，并提出了相應(yīng)的解決之道。本書對于推進(jìn)人生意義問題研究，樹立正確的人生價值觀具有一定的參考價值。

　　王立仁，1954年生，吉林省舒蘭市人。東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師，法學(xué)博士。出版《德育價值論》、《韓非的治國方略研究》等學(xué)術(shù)專著8部，主編教材2部。在《光明日報》，《政治學(xué)研究》，《思想理論教育導(dǎo)刊》等報刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近百篇。主持國家社科基金重點項目1項、一般項目2項，全國教育規(guī)劃項目2項，吉林省教育規(guī)劃項目3項。茯國家優(yōu)秀教學(xué)成果：等獎1項，吉林省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎2項、二等獎1項。