生活事件對(duì)大學(xué)生情感和行為的影響

定　價(jià)：￥38.00

作　者：	陳紅敏著
出版社：	知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社有限責(zé)任公司
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育社會(huì)科學(xué)

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ISBN：	9787513028516	出版時(shí)間：	2014-07-06	包裝：	平裝
開(kāi)本：	大32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	212	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　生活事件是指對(duì)個(gè)體生活可能產(chǎn)生影響的變化性事件。作為一種常見(jiàn)的心理、社會(huì)應(yīng)激源，它也是最早被人們關(guān)注的影響身心健康的應(yīng)激源之一。國(guó)內(nèi)外的大量研究均證實(shí)，生活事件是引發(fā)大學(xué)生危機(jī)事件的重要誘因。因此，迫切需要通過(guò)生活事件對(duì)大學(xué)生影響的研究，來(lái)揭示其影響機(jī)制和規(guī)律，進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)踐。本研究首先回顧了生活事件研究的發(fā)展脈絡(luò)及其概況，然后對(duì)生活事件的相關(guān)研究及其成果進(jìn)行了全面綜述和系統(tǒng)分析，重點(diǎn)比較和分析了生活事件影響個(gè)體相關(guān)解釋理論（行為/經(jīng)濟(jì)理論、平均/整合模型、峰-終定律、心理賬戶），詳細(xì)比較了各理論的優(yōu)缺點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)入實(shí)證研究。實(shí)證研究分為兩部分：首先綜合采用深度訪談、開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查等方法，描述當(dāng)前大學(xué)生所經(jīng)歷的生活事件的主要類型、情感強(qiáng)度和特點(diǎn)；然后，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法，通過(guò)系列實(shí)驗(yàn)詳細(xì)探討了不同特點(diǎn)的生活事件對(duì)個(gè)體的影響過(guò)程，揭示了生活事件對(duì)大學(xué)生的影響機(jī)制和規(guī)律。最后，針對(duì)本研究的結(jié)果，作者嘗試提出了一個(gè)新的、解釋力更強(qiáng)的理論模型——生活事件的多重加工模型來(lái)說(shuō)明大學(xué)生對(duì)生活事件的加工過(guò)程及其心理和行為反應(yīng)。

作者簡(jiǎn)介

　　陳紅敏女，1980年8月生人，山東濟(jì)寧人，北京工商大學(xué)副教授。2005年在華南師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)獲心理學(xué)碩士學(xué)位，2010年在北京師范大學(xué)心理學(xué)院獲心理學(xué)博士學(xué)位。國(guó)家二級(jí)心理咨詢師評(píng)審專家，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)委員，中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員。在國(guó)內(nèi)外發(fā)表論文和研究報(bào)告20余篇，主要參編（著）書籍10余本。主持過(guò)北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題、入選北京市屬高等學(xué)?！扒嗄臧渭馊瞬排嘤?jì)劃”、首都大學(xué)生思想政治教育課題等，并作為主要研究人員參與國(guó)家自然科學(xué)基金課題、國(guó)家十一五規(guī)劃課題、北京市教育科學(xué)課題研究等。并獲得北京市教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（排名第三）、北京市第十三屆青年學(xué)術(shù)演講比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、學(xué)校青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)、最佳教學(xué)演示獎(jiǎng)、學(xué)校青年學(xué)術(shù)演講比賽二等獎(jiǎng)、本科教學(xué)優(yōu)秀二等獎(jiǎng)、北京市中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

圖書目錄

前言
第一章生活事件的心理學(xué)研究
第一節(jié) 生活事件及其相關(guān)研究
一、生活事件概念
二、生活事件研究述評(píng)
第二節(jié) 生活事件影響情感和行為的相關(guān)理論及研究
一、相關(guān)理論介紹
二、幾種理論之間的比較
三、原因分析
四、啟示與展望
第二章研究的總體設(shè)想
第一節(jié) 問(wèn)題的提出
一、影響生活事件加工的因素分析
二、研究問(wèn)題的提出
第二節(jié) 研究設(shè)想和框架
一、研究設(shè)想
二、研究框架
第三節(jié) 研究的意義
一、理論意義
二、實(shí)踐意義
第三章研究一：當(dāng)前大學(xué)生生活事件調(diào)查
第一節(jié) 當(dāng)前大學(xué)生負(fù)性生活事件調(diào)查與分析
一、研究目的
二、研究方法
三、研究結(jié)果
四、討論與建議
第二節(jié) 當(dāng)前大學(xué)生正性生活事件調(diào)查與分析
一、研究目的
二、研究方法
三、研究結(jié)果
四、討論與建議
第四章研究二：情感強(qiáng)度不同生活事件對(duì)情感和行為的影響
第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)1 生活事件的不同性質(zhì)和組成對(duì)個(gè)體的影響
一、研究目的
二、研究方法
三、結(jié)果與分析
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)2 生活事件的類別對(duì)個(gè)體的影響
一、研究目的
二、研究方法
三、結(jié)果與分析
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)3 生活事件的發(fā)生時(shí)間對(duì)個(gè)體的影響
一、研究目的
二、研究方法
三、結(jié)果與分析
第四節(jié) 研究二討論和結(jié)論
一、研究二討論
二、研究二小結(jié)
第五章研究三：情感強(qiáng)度相似生活事件對(duì)情感和行為的影響
第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)4 不同性質(zhì)和組成的生活事件對(duì)個(gè)體的影響
一、研究目的
二、研究方法
三、結(jié)果與分析
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)5 高情商強(qiáng)度生活事件的發(fā)生時(shí)間對(duì)個(gè)體的影響
一、研究目的
二、研究方法
三、結(jié)果與分析
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)6 低情感強(qiáng)度生活事件的發(fā)生時(shí)間對(duì)個(gè)涔的影響
一、研究目的
二、研究方法
三、結(jié)果與分析
第四節(jié) 研究三討論和結(jié)論
一、研究三討論
二、研究三小結(jié)
第六章綜合討論與結(jié)論
第一節(jié) 綜合討論
一、當(dāng)前大學(xué)生生活事件的類型和特點(diǎn)
二、個(gè)體對(duì)生活事件的反應(yīng)：有限理性VS絕對(duì)理性
三、生活事件的加工過(guò)程：動(dòng)態(tài)化
四、生活事件的多重加工模型
五、對(duì)其他幾種解釋適用性的分析
第二節(jié) 本研究的貢獻(xiàn)與不足
一、本研究的主要貢獻(xiàn)
二、本研究的不足與展望
第三節(jié) 主要結(jié)論
第七章教育啟示及建議
第一節(jié) 高校學(xué)生成長(zhǎng)中的心理問(wèn)題和應(yīng)對(duì)方法
一、成長(zhǎng)中常見(jiàn)的心理問(wèn)題
二、常見(jiàn)心理問(wèn)題的原因分析
三、對(duì)生活事件的應(yīng)對(duì)方式
四、大學(xué)生傾向選擇的心理援助方式
第二節(jié) 對(duì)高校學(xué)生心理成長(zhǎng)工作的建議
一、對(duì)高校心理援助工作的建議
二、高校長(zhǎng)效心理援助機(jī)制的探討
三、高校即時(shí)心理援助機(jī)制探討——心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1：研究一材料
附錄2：研究二、三評(píng)定材料
附錄3：實(shí)驗(yàn)1材料樣例
附錄4：實(shí)驗(yàn)2材料樣例
附錄5：實(shí)驗(yàn)3材料樣例
附錄6：實(shí)驗(yàn)4材料樣例
附錄7：實(shí)驗(yàn)5材料樣例
附錄8：實(shí)驗(yàn)6材料樣例
后記