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當(dāng)前位置: 首頁出版圖書少兒勵(lì)志與成長(zhǎng)少年思維訓(xùn)練:和孩子一起學(xué)獨(dú)立思考

少年思維訓(xùn)練:和孩子一起學(xué)獨(dú)立思考

少年思維訓(xùn)練:和孩子一起學(xué)獨(dú)立思考

定 價(jià):¥15.00

作 者: 梁志援 著
出版社: 山西教育出版社
叢編項(xiàng): 少年思維訓(xùn)練
標(biāo) 簽: 親子/家教 親子關(guān)系

ISBN: 9787544050340 出版時(shí)間: 2014-05-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數(shù): 107 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  現(xiàn)代年輕人面對(duì)的信息每天都會(huì)排山倒海而來,報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、電視及電臺(tái)等大眾傳播媒介,它們所傳播的雜亂報(bào)道及廣告訊息,都對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀等產(chǎn)生著一定的影響。此外,在某些知識(shí)領(lǐng)域,更有專家的見解眾說紛紜,到底如何能解開處處迷思,分辨是非黑白?在這個(gè)信息泛濫的新時(shí)代,唯有培養(yǎng)年輕人的“獨(dú)立思考”能力,才能令他們懂得篩選資料,不會(huì)被社會(huì)的歪風(fēng)及傳媒所鼓吹的潮流或價(jià)值所影響。“獨(dú)立思考”就是訓(xùn)練年輕人在思考時(shí),能夠:對(duì)新事物持開放的態(tài)度;克服個(gè)人的偏見和盲點(diǎn);欣賞和尊重不同的觀點(diǎn);分辨信息的合理性及澄清謬誤。

作者簡(jiǎn)介

  梁志援,思聰少年思維訓(xùn)練課程(http://www.youngthinker.net)總監(jiān),先后就讀于香港理工學(xué)院(即現(xiàn)今香港理工大學(xué))及澳門東亞大學(xué)(即現(xiàn)今澳門大學(xué)),獲財(cái)務(wù)管理文憑、市場(chǎng)學(xué)文憑及工商管理碩士學(xué)位,并具多年少年思維訓(xùn)練及兒童計(jì)算機(jī)教育經(jīng)驗(yàn),為香港計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)、英國特許市場(chǎng)學(xué)會(huì)、香港計(jì)算機(jī)教育學(xué)會(huì)及香港網(wǎng)上教育學(xué)會(huì)會(huì)員。梁先生致力于研究通過計(jì)算機(jī)科技、心理學(xué)、教練技術(shù)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)及神經(jīng)語言程序?qū)W(NLP)來培訓(xùn)新一代的兒童及青少年,曾修讀多項(xiàng)世界著名的培訓(xùn)課程來學(xué)習(xí)思維方法、歷奇教學(xué)、潛意識(shí)運(yùn)作、心靈轉(zhuǎn)化等技巧,閱讀過數(shù)以千計(jì)的相關(guān)書籍。

圖書目錄

第1課 認(rèn)識(shí)“獨(dú)立思考(上)
第2課 認(rèn)識(shí)“獨(dú)立思考(下)
第3課 步驟一:確定議題和結(jié)論(上)
第4課 步驟一:確定議題和結(jié)論(下)
第5課 步驟二:尋找理由(上)
第6課 步驟二:尋找理由(下)
第7課 步驟三:厘清措辭(上)
第8課 步驟三:厘清措辭(下)
第9課 步驟四:發(fā)掘假設(shè)(上)
第10課 步驟四:發(fā)掘假設(shè)(下)
第11課 步驟五:核實(shí)證據(jù)(上)
第12課 步驟五:核實(shí)證據(jù)(下)
第13課 步驟六:解讀證據(jù)(上)
第14課 步驟六:解讀證據(jù)(下)
第15課 步驟七:評(píng)估結(jié)論(上)
第16課 步驟七:評(píng)估結(jié)論(下)
參考答案
主要參考目錄

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