美國(guó)大學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究

　　江曉麗編著的《美國(guó)大學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究》通過(guò)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略概念的起源、歷史沿革和相關(guān)研究的綜述，總結(jié)了外語(yǔ)策略研究最新的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有漢語(yǔ)作為二語(yǔ)／外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，鮮明指出了現(xiàn)有研究的不足，創(chuàng)新地使用定量和定性研究相結(jié)合的研究方法，結(jié)合美國(guó)大學(xué)生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略，并對(duì)比分析了他們自述的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和在實(shí)際漢語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)中所使用的策略。其研究結(jié)果不僅極大豐富了現(xiàn)有漢語(yǔ)作為二語(yǔ)／外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的理論，為將來(lái)類似的研究開(kāi)辟了一個(gè)嶄新視角，而且為廣大從事漢語(yǔ)作為二語(yǔ)／外語(yǔ)教學(xué)的師生提供了大量切實(shí)可參考的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，幫助廣大漢語(yǔ)為非母語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，改進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

　　江曉麗，英國(guó)華威大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和英語(yǔ)教育學(xué)博士，曾任牛津大學(xué)的英國(guó)高等教育基金會(huì)《國(guó)際學(xué)生和教師的英國(guó)學(xué)術(shù)文化適應(yīng)》課題研究員。2011-2012年獲得美國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金，在美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)、布蘭德斯大學(xué)等高校研修訪問(wèn)一年。已經(jīng)在國(guó)際匿名評(píng)審期刊發(fā)表文章12篇（其中國(guó)際人文社科索引期刊SSCI發(fā)表2篇）；已出版專著1部（Learner AutorLomy in Chirlese Contexts，德國(guó)），譯著1部；參與編寫(xiě)“超越新概念”系列教材（高級(jí)英語(yǔ)、高級(jí)聽(tīng)力部分）。