多模態(tài)讀寫能力：課堂生態(tài)環(huán)境下的發(fā)展研究

　　《多模態(tài)讀寫能力：課堂生態(tài)環(huán)境下的發(fā)展研究》是作者張征在教學實踐的基礎(chǔ)上對多元讀寫能力研究的一次有益嘗試，在理論上有一定的創(chuàng)新，剖析了多模態(tài)符號間的關(guān)系，提出了一個多模態(tài)語篇的分析框架。本書最大的亮點是教學實踐上的創(chuàng)新。作者自己編制了評價學生多模態(tài)作品質(zhì)量的指標體系，提出了基于“設(shè)計”理念的多元讀寫能力培養(yǎng)模式。作者在前人研究的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展了新倫敦小組提出的教學設(shè)計模式，將“角色轉(zhuǎn)換”（Role Transformation）作為多模態(tài)教學模式的一個組成成分。該教學模式借鑒了功能主義、建構(gòu)主義、供給理論（Affordance Theory）、生態(tài)理論等在教育、教學界有影響的教學理念，將學生看作是意義設(shè)計的主體，實現(xiàn)了從“以教師為中心”和“以學生為中心”的教學模式向“以學習為中心”的教學模式的轉(zhuǎn)變。

　　張征，江蘇宜興人，1967年出生，英語語言文學博士，現(xiàn)為山東大學外國語學院副教授、碩士生導師。研究方向：符號學、文體學、外語教學。目前參與完成國家社科基金、教育部社科基金項目各一項及其他省部級項目多項，主持省社科重點規(guī)劃項目一項。參與翻譯學術(shù)著作一部。在《中國外語》、《外語與外語教學》等外語類核心期刊和專業(yè)期刊發(fā)表論文多篇。