《校園足球運動》共計分為小學版和初中版兩大板塊,通過結合中、小學學生在生理發(fā)育、心理發(fā)育以及運動能力等方面的差異,有針對性地對其組織訓練。如果不能很好地把握這些不同年齡段學生的身心發(fā)育特點,就不能夠在訓練中體現出區(qū)別對待,輕者不能很好地達到預期的訓練效果,重者還可能出現傷病事故。因此,能否很好地認識和把握青少年運動能力發(fā)展的特殊性,并在校園足球訓練中很好地運用與實施,是關系到青少年身心健康發(fā)展和足球運動技能穩(wěn)定發(fā)展的重要前提。鑒于此,《校園足球運動》著重闡述青少年身心發(fā)展的規(guī)律,分別說明各年齡段青少年校園足球運動員的訓練內容與訓練手段,以使教練員在校園足球訓練中對青少年進行區(qū)別對待,為學校足球教練員提供實用有效的內容、方法和手段。