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當(dāng)前位置: 首頁(yè)出版圖書(shū)人文社科歷史史學(xué)理論制度生成與變革:澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育(TAFE)歷史研究

制度生成與變革:澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育(TAFE)歷史研究

制度生成與變革:澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育(TAFE)歷史研究

定 價(jià):¥18.00

作 者: 黃立志 著
出版社: 南開(kāi)大學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 歷史 歷史研究與評(píng)論

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ISBN: 9787310043910 出版時(shí)間: 2013-12-01 包裝: 平裝
開(kāi)本: 32開(kāi) 頁(yè)數(shù): 230 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  《制度生成與變革:澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育(TAFE)歷史研究》是作者2007年在北京師范大學(xué)攻讀博士學(xué)位時(shí)所撰寫(xiě)的畢業(yè)論文基礎(chǔ)上修改完成的。全書(shū)按照兩條線索展開(kāi):一條是技術(shù)與繼續(xù)教育歷史顯性線索;另一條是教育團(tuán)體隱性線索。兩條線索不是平行的,而是時(shí)而平行時(shí)而交叉的。結(jié)合技術(shù)與繼續(xù)教育發(fā)展的重大事件和澳大利亞政府更迭以及世界史的劃分,又將全書(shū)劃分了四個(gè)歷史階段,即:1945—1971年技術(shù)與繼續(xù)教育的醞釀階段;1972—1982年技術(shù)與繼續(xù)教育的創(chuàng)立階段;1983—1992年技術(shù)與繼續(xù)教育發(fā)展階段;1993—2012年技術(shù)與繼續(xù)教育的改革階段。邏輯起點(diǎn)為1798年,終點(diǎn)為2012年?!吨贫壬膳c變革:澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育(TAFE)歷史研究》這部著作對(duì)于我國(guó)研究澳大利亞高等教育歷史和教育制度演變具有一定的參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

  黃立志,1966年出生,河北南宮人?,F(xiàn)任天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教育技術(shù)與信息學(xué)院副教授。曾就讀于西南大學(xué)、北京師范大學(xué),先后獲教育學(xué)碩士、博士學(xué)位。曾多年任《邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》常務(wù)副主編。河北師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師。公開(kāi)發(fā)表論文80多篇。其中中文核心30余篇。人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載7篇,2010年出版了《天津教育史六十年(1949—2009)》著作。主持參與天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題等多項(xiàng)省部級(jí)課題,多次獲得各種各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

圖書(shū)目錄

導(dǎo)論
第一章 技術(shù)與繼續(xù)教育的醞釀階段(1945一1971年)
第一節(jié) “二戰(zhàn)”前的技術(shù)教育和繼續(xù)教育
第二節(jié) “二戰(zhàn)”后到1971年期間的技術(shù)教育和繼續(xù)教育
第二章 技術(shù)與繼續(xù)教育的創(chuàng)立階段(1972-1982年)
第一節(jié) 技術(shù)與繼續(xù)教育制度產(chǎn)生的背景
第二節(jié) 技術(shù)與繼續(xù)教育制度的創(chuàng)立與初步發(fā)展
第三節(jié) TAFE學(xué)院的教師與學(xué)生
第四節(jié) 邁耶·康甘的教育思想
第三章 技術(shù)與繼續(xù)教育的發(fā)展階段(1983-1992年)
第一節(jié) 技術(shù)與繼續(xù)教育的發(fā)展情況
第二節(jié) 技術(shù)與繼續(xù)教育管理體制的變遷
第三節(jié) 技術(shù)與繼續(xù)教育課程的變化
第四章 技術(shù)與繼續(xù)教育的改革階段(1993-2012年)
第一節(jié) 技術(shù)與繼續(xù)教育體制的改革動(dòng)因
第二節(jié) 技術(shù)與繼續(xù)教育體制的改革情況
第三節(jié) TAFE學(xué)院教師和學(xué)生
第四節(jié) TAFE學(xué)院的課程特點(diǎn)
第五節(jié) TAFE學(xué)院的發(fā)展趨勢(shì)
第五章 教育團(tuán)體對(duì)技術(shù)與繼續(xù)教育的影響
第一節(jié) 澳大利亞教育團(tuán)體機(jī)制分析
第二節(jié) 教育團(tuán)體在技術(shù)與繼續(xù)教育制度生成與變革中作用
第六章 對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的啟示
第一節(jié) 對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育政策的思考
第二節(jié) 對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育制度的思考
第三節(jié) 對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育團(tuán)體的思考
附錄
附錄一:論文相關(guān)英文縮寫(xiě)及中文對(duì)照表
附錄二:澳大利亞部分教育團(tuán)體英文縮寫(xiě)及中文對(duì)照表
附錄三:澳大利亞部分TAFE學(xué)院一覽表
附錄四:澳大利亞部分教育團(tuán)體一覽表
附錄五:澳大利亞聯(lián)邦歷任教育部長(zhǎng)一覽表
附錄六:澳大利亞歷任總理(1945年后)
后記

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